【正文】 　在语文课堂学习中，发现很多学生注意力不集中，回答问题的总是那几个同学，通过观察一部分同学是会而不愿举手主动发言；有的是因为胆怯害羞，不愿积极参与讨论；有的是在学习中遇到困难不肯动脑筋，总是怕被老师点到回答问题等等。出现种种现象的原因可能是现在的小学生大都是独生子女，依赖心强，对自己的要求不高，没有主动学习的欲望，总想着怎么去玩，心思不在学习上，由于他们这些缺乏自信心的表现，课堂上他们不敢或不愿回答老师的提问，失去了许多锻炼机会，口头语言、思维能力得不到相应的培养和发展。长此以往，学生的整体素质在下降，学习成绩也处于中下游水平。缺乏自信也影响了其与同学间的相互交往，行成一种孤僻的性格。小学生在学校里的大部分时间是课堂中度过的，因此，在课堂中培养孩子的自信心成为培养其自信心的主阵地，我抓住一切契机，利用各种有效的途径让每一位学生站直腰杆，大胆表述。
　　一、激发语文学习兴趣，提高学生自信心
　　俗话说“兴趣是最好的老师”。想要提高学生学习语文的自信心，首先要从培养学生的兴趣开始，激发他们对语文知识的渴望。如果小学语文课堂教学的内容越能贴近社会，贴近生活，就越符合学生的需要，也就越能激发学生的兴趣，学生的注意力也能更加集中。在课堂教学中我尽量把课程的知识点与学生平时的兴趣爱好相联系起来讲述，利用小学生的好奇心和求知欲集中学生的注意力，这样不仅能够吸引学生的注意力，而且更容易让学生记住课程的主要知识点。这样自然而然就提高了学生学习语文的自信心。
　　二、鼓励学生在课堂上大胆举手发言
　　在课堂中不举手的同学一部分是性格内向导致的不自信，有些是对知识掌握得较慢导致的不自信。多鼓励学生有想法主动站起来发表自己的观点，多用一些激励性的语言触动孩子的心灵。如：“你的发言很精彩”、“你的想法真是与众不同”等等。这样，就能让学生在榜样的影响下，养成积极回答问题的良好习惯。不管说对还是说错都没关系，只要敢于说就是个自信的孩子。
　　三、优化教学方式，激活学生潜能，树立学好语文的自信心。
  在语文学习过程中有一些课文适合学生开展一些活动，在活动的过程中可以充分发挥学生的主动性，可以激活学生潜能，帮助他们树立起良好的自信。
　　（1）当当小导游
　　在教学中，我会根据阅读材料的特点，设计一些当导游、讲解员等综合性的活动，激发学生兴趣。例如：教学《富饶的西沙群岛》结束，假想来到西沙群岛，以导游身份向游客介绍西沙群岛的景色。学生在介绍中尝到了成功的滋味，自信心得到了提升。
　　（2）朗读比赛活动
　　学生只有广泛阅读，才能开阔他们的视野，锻炼他们的思维，增强他们的才智和自信。在语文教材中有许多文句优美、意境深远的好文章。如《秋天的雨》、《美丽的小兴安岭》、《富饶的西沙群岛》……这类文章无论是描写的景物，还是使用的词句，都非常优美。教学这类课文时，我有目的地组织学生进行朗读比赛，比如：在朗读中我最常用的方法就是学生可以挑选自己最拿手的段落参加朗读比赛，优生与优生比，中等生与中等生比，学习困难学生与困难学生比，让每个学生都参与到学习活动中来，人人有朗读的机会，激发了学生学习自信心，也加深了学生对课文内容的理解，感受到课文的语言之美，从而获得成功的喜悦。
　　另外在每周的阅读课中我会选择一些励志，培养学生自信方面的书籍，如《名人传》、《鲁滨逊漂流记》、《钢铁是怎样炼成的》等。通过阅读，学生们潜移默化地被书中的人物所感染，逐渐树立榜样，增强了学生的自信。 
  四、科学评价，增强学生自信心
　　在语文教学中，我设法让不同层次水平的学生在课堂上展示才能，创造各自成功的机会。比如：让写字有进步的学生上黑板范写生字，把他的作业本拿出来展览；每一次习作后，挑选优秀的学生作品和进步大的作品在班上范读，甚至贴到班里的“学习园地”，让朗读好的同学起来做“小老师”，给大家范读。让学生用行动把自己的优点和进步展现在别人面前，从而增强了他们的自信心。 
  在学习上衡量他们的进步时，我采用了前后对比法，因为有些“学困生”根本无法达到优秀的成绩，只能让他们自己与自己比，拿现在的成绩与原来的成绩比。如这次考试比上次进步了，就要表扬，使其认识到有努力就有进步，同时再给他们提出新的要求，使他们在看到光明和希望的同时，也感受到压力。这样通过进行合理引导进而培养他们的自信。 
　　五、互帮互学，树立学生的自信心
班集体的力量是大的，我向全班提出“不让一个伙伴掉队是全班同学的共同责任”，并在班里开展各种活动：（1）互帮互学的“一帮一”活动。安排成绩优秀同学与后进生同桌，提醒、督促后进生遵守纪律，专心听课，课余当“小老师”辅导学习，帮助改进学习方法。(2)丰富多彩的课外活动。如讲故事比赛，唱歌比赛、游戏等，使后进生融进欢乐愉快的集体生活之中，并为他们提供展示自我、表现才能的机会和舞台。(3)争当“优秀少年”、“文明学生”等活动，在班中发扬了正气，抑制了歪风，形成一个比先进、学先进、争先进的良好班风。通过各种活动的开展，使学生感到班集体大家庭的温暖，逐渐消除了自卑心理，克服了孤僻性格，振作精神，树立起同班集体一起争取进步的自信心。
  六、及时和家长沟通，增强孩子的自信心
　　对于孩子在课堂的表现情况我会及时和家长沟通，让家长多鼓励、赏识孩子，对孩子充满信心，尤其是学习困难的学生，我会告知家长帮助学生养成在规定时间内学习的习惯，力戒拖拉和磨蹭，此时，教师或家长任何一种亲切和信任的目光，一句热情而富于鼓励的话，都可以使他们产生战胜困难的信心和力量。