【正文】  摘 要：新课程改革工作如火如荼，此改革注重教师的教和学生的学能够达到和谐统一，在新课程理念下，教师要对权威说“NO”，要倡导创新，要有必要的“出格”，该越轨时就越轨。
  关键词：新课程改革 和谐 统一 越轨
　　前几年，山东、宁夏、海南等地率先在全国搞起了新课程改革，随之而后，各地课程改革的浪潮可谓一浪高过一浪，有些地方工作做的有声有色，如火如荼，形势一片良好。
　　《高中语文新课程标准》（以下简称《标准》）对语文的学科性质作了更明晰的阐述，语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。它具备了工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。同时《标准》更加明确了该学科的功用，即学生学习后有何有何收获，甚至说该学科的设置对学生的成长有什么作用。《标准》指出，高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。
　　根据《标准》的精神要求，新课程改革注重教师的教和学生的学能够达到和谐的统一。具体说来，即教师的教为辅，学生的学为主。学生就是学习的主人，学生就是课堂的主人，学生就是学习的主人翁。教师的所教一切都要为学生的学服务，要本着一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切这个理念来设置你的教学，来认真备好每一节课，来认真设计好每一个课堂。这就是说，在新课程的理念下，教师要大胆地解开“紧箍咒”的束缚，勇敢的对“金科玉律”说“不”，向权威说“No”。从另一个意义上说就是说要倡导创新，鼓励必要的“出格”。
　　这就要求我们在日常的教学中要勇于超越教学不脱离课本、考试不超越大纲的藩篱，该出轨时就要“出轨”。要推陈出新，多在创新上面做文章。《标准》也指出，在平时的日常教学中，我们要引导学生注意观察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性。对未知世界始终怀有强烈的兴趣和激情，敢于探异求新，走进新的学习领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现。学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风。
　　鼓励教学进行创新，必要时候的“越轨”不仅有利于促进日常的教与学，同当前高考选拔要求特别是也是吻合的。笔者前几天在《教育信息报》上偶尔看到这样一组报到：一些高校自主招生测中的另类风格试题吸引了媒体和公众的眼球。如北大自主招生语文试题要求考生给周杰伦《青花瓷》中的歌词“素眉勾勒秋千画笔锋浓转淡”挑语病，用北大校内景物对出“博雅塔前人博雅”一句的下联，至少引用五句古诗词写一篇驳斥腐败无害论，甚至还让考生故意曲解成语。清华大学的题目也很有创意，如要考生解释“恒生指数”、“文曲星”、“欧佩克”等40个名词，给“酷”、“粉丝”等新词下定义。
　　值得深思的是，面对这些看似“越轨”的题目，广大考生和家长并没有习惯性地抡起棍棒大加挑剔和嘲讽，而是给予了可贵的宽容甚至褒扬。社会舆论对此类 “越轨”题目表现出来的宽容，表明人们对僵化死板的考试方式、枯燥乏味的考试内容的不满，已经胜过了对于“越轨”之题的那份恐慌。确实，在高考之路愈渐狭窄的今天，这些破冰之举确实无可指责，这些“出轨”的举动在不久的以后必将为高考改革之路披荆斩棘，相信“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
　　卸下包袱，轻装上阵，别像蚕一样让自己作的茧束缚了自己的双翼，该出轨时就“出轨”吧！