【正文】  关键词：综合实践；非智力因素；培养
　　综合实践活动课是我国《基础教育课程改革纲要（试行）》规定的３—９年级学生的一门必修课，是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识、技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。其总目标是通过密切学生与生活的联系、学校与社会的联系，引导学生在积极参与实践的过程中获得积极体验和丰富经验；提高学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，发展、培养、提高学生的创新意识和实践能力、社会责任感以及学生良好的个性品质等。我校在综合实践活动中，注重培养和提高学生的非智力因素,为发展智力因素提供条件,促进了学生的健康、全面发展。
  一、通过国防教育和学军活动，培养学生的爱国主义情操和坚强的意志品质。
　　在活动期间，我校开展国防教育专题教育讲座及参观“红西路军西征史——悲壮的历程”史料展，以丰富的内容、灵活的形式和多元的载体开展爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，增强纪律观念，锻炼学生的意志、毅力，形成良好的学风、校风。同时实行准军事化管理有利于提高学生综合素质。让学生学习军人意气风发的精神面貌和严谨自律的行为风范，培养独立生活的能力，培养吃苦拼搏、互助互爱的精神，锻炼了学生坚强的意志品质。
  二、通过养成教育活动，培养学生的良好的行为习惯
　　在综合实践活动中，通过组织学生学习解放军《内务》、《队列》和《纪律》三大条令，规范军容军姿，让学生时刻注重仪表习惯；规范号令行止，养成良好的守纪意识；规范个人内务，养成做事认真、学习踏实的习惯；规范卫生制度，养成爱护环境、美化环境的习惯；规范文明言行，养成礼貌待人的习惯。
  通过严格的、长期反复的日常管理，全程渗透，严格要求，把学校行为规范转化为学生的行为习惯，通过强化学生的行为习惯，把学生的行为习惯内化为学生的意志品质。
  三、通过参加感恩主题系列活动，培养学生知恩报恩的品质，提高个性成熟度。
  为使学生常怀感恩之心，以感恩的心态对待事物和生活，我校每期组织学生参加感恩教育“五个一”活动。即：唱会一首感恩的歌；算一笔感恩的帐，特别是父母在他们成长过程中付出和投入的经济帐；写一封致爸爸妈妈的感恩信；参加一次感恩主题教育演讲会；坚持做一件感恩的事，如打电话向父母道声安或周末坚持帮助父母做家务。通过“常怀感恩心，走好人生路”主题教育活动，培养了学生“知恩感恩，奉献社会”的高级情感，引导学生逐步树立“人人为我，我为人人”的思想观念，使自己逐渐成为一个学识广博、道德高尚、富有责任感的人。
  四、通过劳动实践活动，培养学生良好的情趣。
  我校针对小学、初中、高中学生知识结构、身心特点和新课改要求，通过观摩学习、实地观察、调查分析、分组实验、参与实践等形式，有计划地开展花木栽培、果树管理、和动植物品种识别等丰富多彩的劳动实践教育。在劳动实践活动中，精心设计三维目标，使学生在自主参与、合作探究的学习中增长知识，发展能力，拓展视野，培养情感。
  五、通过磨难教育活动，培养学生应对挫折的能力。
　　学生坚强的意志是在克服困难的实践活动中形成和发展起来的。在活动期间，我校除通过专题讲座和日常思想教育等方式向学生讲述意志锻炼的意义、方法外，还要组织学生参加艰苦的沙漠野营拉练等实践活动，让学生取得意志锻炼的直接经验。学生在徒步行军、跨沟跃河、攀爬沙丘、勇夺红旗、战术训练、防空演练、野外就餐等活动中得到的体验和感受一生难忘的。疲劳、伤痛将会使他们变得不再娇气，意志将更加坚强；严寒、酷暑将会使他们学会接受，敢于面对一切；野外生存，将会使他们学会自立、自强，能独立生存；同学之间的互助互爱，将会使他们同学情谊更加深厚，集体更加团结。
  六、通过拓展训练活动，培养学生的团结协作的良好个性品质。
　　素质拓展活动是我校一项独具特色的活动，每天下午的拓展训练课，“爬人体”、“过电网”、“梅花桩”“信任背摔”、“礼让先行”等项目使学生激情倍增。通过拓展项目训练，不仅锻炼了学生的心理承受能力，而且使学生体验了成功的快乐；不仅增强了团队的凝聚力和个体的应变力，而且增强了成员之间的沟通能力，增强了学生的自信心。
　　我校积极探索德育途径，遵循德育规律，按照提高道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志和培养品德行为的德育过程，创造性地开展德育实践活动，收到良好的教育效果。
　　实践证明，学生的品德是在实践活动和交往中形成发展的。而综合实践活动能够从多种渠道，多种途径对学生的非智力因素产生影响，只要在活动过程中善于抓住非智力因素的中心兴趣，并围绕它有意识的培养其他因素，使非智力因素在学生的成长与成就中真正发挥作用，使之成为社会需求的人才。