【正文】  摘 要：教学与科研是国内外各高校追求的两个重要指标，各所大学处理科研与教学的关系不尽相同，如何合理处理教学与科研之间的关系，是目前众多高校面临的困境。本文认为教学与科研之间是积极的关系，相互促进，协调发展，倡导教学与科研双赢，最终共同成就卓越。
　　关键词：医学教育;教学;科研
  Abstract:Research development and education adjustment remain popular and broadly shared goals. Research development and education success are two important topics of university education processing. Now higher education in China was faced with the same puzzlement. Research development and education adjustment unite and complement each other, flourish jointly. We believe that is a general model of university managerial activity.
  Key words: medical education; education;research
  党的十八大报告指出，提高自主创新能力，建设创新型国家，是国家发展战略的核心，是提高国家综合国力的关键。人才是科研的中坚力量，培养医学生的科研素养是提高自主创新能力的制胜法宝。诺贝尔奖获得者迈克尔·毕晓普说过：“大学教育的最高境界，就是教学和科研两方面的杰出成就结合在一起。” 
　　一．教学与科研的关系现状分析
　　教学和科研作为高校教育工作的两个重要方面，二者同等重要。美国学者纳尔福认为[1]，如果以科研为横坐标以教学为纵坐标，二者关系类似于一个右倾的抛物线，在较低的科研水平上，科研的增长会提高教学质量，但到达一极限点后，由于繁重的科研工作消耗了大量的资源，反而导致教学质量的下滑。希望高校教师在合适的范围内最大限度地发挥教学与科研相互促进的作用,以教学带动科研，以科研促进教学。
  有的教师抱怨教学工作量大，没有精力做科研，认为教学与科研存在冲突，只能取其一。应该承认，对任何一名教师而言，受个人时间和精力的限制，教学与科研确实存在冲突的现实性。那么，教师眼中的教学与科研的冲突，能否得到化解呢？教学主要是传授知识，科研主要是发展知识，虽然教学与科研都要花费大量的时间和精力，但这两者相辅相成的。教学能为科研出题目、下任务，科研能丰富和更新教师的教学内容。
  当今还有一种倾向，很多高校变成了研究性大学，重科研、轻教学。近些年，中国在论文发表量、科研设施等方面紧追国际一流大学，社会上却提出了“教授一大拨，名师有几许”的质问[2]。高校“重科研、轻教学”的现象无疑偏离了大学的使命。这背后的原因可能是研究成果的指标更容易量化、容易计算，而对教育质量的评估指标则是不太好掌握的，这说明我国高等教育改革势在必行。
　　二．教学与科研相互促进-科研与教学双赢
  本科生科研是在教师的指导下，学习与研究相结合的过程。因此，应避免急功近利的思想，应更看重学生参与科研活动的过程而不是结果的评价。高校教师要对本科生的科研过程进行监督和检查，重视学生在这个过程中学到了什么？取得了哪些经验教训，而不单单看学生取得了哪些科研成果。
  医学科学研究探索人类生命与疾病现象的本质，是研究与制定疾病防治措施的必经之路。教学是中心，科研是保障。只有掌握正确的方法，才能在医学教育工作中少走弯路，并早日在医学研究领域中取得突破。目前各大医学院校对于本科生的教学改革越来越重视，对于本科生的教学而言，在强调掌握基本理论、基本知识和基本技能的基础上，需要进一步强调教学的思想性、科学性、先进性和启发性。医学高等教育的现代化,高校要遵循现代医学教育教学规律，更新教育教学理念，不仅要重视教学的作用，更要关注科研的价值, 尤其要重视将科研合理地纳入教学中。
  大学的根本任务是人才培养，人才培养不仅是课堂教学，怎么样保障好教学和科研的双赢？大学教育应坚守大学本位之道，积极探索医学教育教学改革，要允许科研项目承担单位吸收优秀的大学生和研究生参与科研项目，这有助于缓解教学和科研的一个矛盾。学生在科研过程中追踪世界前沿信息，补充和更新知识。以教学带动科研、用科研促进教学，才能实现教学相长、研究有成[3]。目前，不少高校实行的大学生导师制就是推动学生参与老师的科研课题，都收到了良好的效果。教学和科研是两种不同的活动，有其自己的性质和发展规律。二者有一定的独立性和差异性，但是又相互促进，共同发展。教师在教学过程中，发现原来未曾深入了解过的问题，会对科研提供更多、更完善的信息。科研也能提升教学质量，教师在科研中不断自我完善，是医学高校教学水平提高的关键。教师和学生的科研实力也能为自己争取更多的学习资源和机会，医学高校做好产、学、研的结合工作，把医学教学、科研和生产结合起来，不仅能够促进医学教学的发展，推动科研的进步，还可以为社会谋福利。
  医学的发展有赖于医学科研的深入和医学知识的创新，因此,医学生的科研能力培养自然成为医学教育的重要使命。把医学教学和科研有机结合起来是培养创新型人才的重要途径，应该贯穿医学教学的始终。
　　三．结语 
  杰拉德·卡斯帕尔认为[4]，仅有教学而没有科研的学校不是真正的大学；仅有科研成果而不从事教学工作的教师也不是优秀的教师。好的大学必须同时重视教学与科研，不能偏向任何一方。真正解决教学与科研之间的冲突，需要促进教学与科研之间积极的协调发展，最终双赢，共同成就卓越。
  作者简介：刘晓梅，辽宁医学院附属第一医院.
  参考文献：
  1. Watt-Watson J, Murinson BB.Current challenges in pain education.Pain Manag. 2013 Sep;3(5):351-7.
  2. 崔鹏.高校教学与科研关系失衡探讨.教育评论,2014(3)：18-20 
  3.师海蓉.大学生科研的教学体会.课程教育研究,2014(16)：12-13  
  4.Swift L.Online communities of practice and their role in educational development: a systematic appraisal.Community Pract. 2014 Apr;87(4):28-31.