【正文】  爱是人类的一种基本需要，对于教师来说，爱是与学生心灵沟通的桥梁，是开启学生智慧之门的金钥匙。当学生遇到困难时，给予热情的鼓励；当学生遭受挫折时，及时送去亲切的关怀；当学生获得成功时,投去赞许的目光……面对一个个性格迥异的鲜活生命，真诚的尊重学生的人格，热心服务学生，把全部的爱心倾注到学生身上。这些都是教育的基本内涵。
  一、关心与帮助是爱
  新学期开学不久，班上林同学突患风湿性关节炎住院治疗，我挤出时间去探望并带去同学们的问候，鼓励他坚强起来，配合医生治疗就一定能战胜病魔。当了解到他的病可能需要很长时间的治疗才能恢复，为了使他在医院感到不孤单，感受到集体的温暖，让所有的同学学会关怀、学会互相帮助，我带领班干部到医院探望，鼓励他树立康复的信心，在这种行动的感召下，在他住院期间班上所有的同学都挤出时间到医院探望或问候，甚至有的同学在家长的陪伴下去探望。为了使他在住院期间学习不掉队，我制定了由教师和同学共同帮助林同学的学习计划，每逢周末或节假日由教师和同学帮助他补习功课。一个半月的坚持努力，当林离开医院重新回到课堂，迎接他的是鲜花、笑脸和美好的祝福。班集体的关爱让他增强了信心和勇气，他住院期间的学习不但没落下，在检测中语、数、外均获得良好。
  被教师关心是每个学生的需要。关心学生不仅关心学生的身体健康、学习情况、生活状况，也要关心学生的情绪、愿望和需要等，并在学生需要时，及时伸出真诚的援助之手。和谐的班级就是一个师生相互帮助、相互关心的温暖的大集体，只要有了师生、生生之间的相互关心，班级就会充满温馨，充满爱。
  二、宽容是爱
  在一次期中数学考试中，也许是试题太难，离考试结束还有20分钟，教室里便躁动起来。这时，我发现一个叫俊的学生正神情慌张的把一张纸条压在卷子下面，直觉告诉我……俊在作弊。我一向对学生作弊嫉恶如仇。于是我悄悄的走到他的背后，准备“人赃俱获”当众没收他的卷子。当我出其不意地把手按在他的卷子上面时，俊变得极度惊慌，脸变得通红，用近乎哀求的目光怔怔地看着我。一刹那间，我犹豫了，灵机一动，将卷子和纸条一起拿起来，假装看看他答得如何的样子，并迅速将纸条收走。然后说到：答题要认真细心，好好检查，不能有丝毫的侥幸心理。考试表彰会上，当俊从我的手中接过获奖证书时，满含热泪深深地鞠了一躬，也许他还在为自己一时的过错感到难过呢。我庆幸自己在那刹那间没有做出鲁莽的举动，可以想象，如果我冲动地将卷子撕成碎片，并宣布他是作弊行为，让他难堪得无地自容，让他失去自尊，要强好胜的俊会不会从此一蹶不振呢？会不会从此给他的人生留下一团永远挥之不去的阴影呢？后来，成为大学生的俊来信说：老师，真正让我难以忘记不是您的循循善诱，也不是您的诲人不倦，而是您的宽容。您的宽容呵护着我的自尊，让我在愧疚之后还能平静而从容地抬起头，您的宽容是一份厚爱，让我感恩至今……
  宽容是一种美德，更是教育的秘诀。教师要有宽阔的胸怀、豁达的气量，接纳所有不同的学生，宽容学生的不同之处；宽容学生的不同观点，不要把自己的观点强加给学生，对学生的缺点和不足、错误或过失，不过分苛责。惩罚是教育，宽容也是教育，却比惩罚更有力量。当一件被谴责的事情变为“礼遇”时，更会引起人心灵的震撼，这也许就是宽容的魅力。
　　三、理解是爱
　　一天，在批阅学生的周记时，其中一篇引起我的注意。这是班上一位叫婕的女生写的，她在上周末的课上，因为疏忽课本没带。老师检查课本作业时，她只好借了其他班同学的课本，瞒过了老师的检查，并获得了优秀。可是心里总是忐忑不安，在周记中她写到“老师，我错了，以后再也不犯这种错误了，老师能不能原谅我，不知老师知道后会不会批评我？”看了周记，我陷入了沉思：婕同学是一个刻苦学习、胆小的女孩子，她怎么能犯这种错误，怎么能欺骗老师呢?如果当场向老师说明情况，我肯定会原谅她。现在，她通过周记把自己的心里话说出来，并希望得到老师的谅解，这时侯的她是多么需要老师的理解和引导啊！如果处理不当，势必会伤害到她稚嫩的心灵。那么，如何才能让她既明白老师对这件事的看法，又不会伤害她的自尊心呢？如果我是婕，我最希望的是什么？有了，我应该表扬她，而不应该批评她。
　 又到了班会课时间。我在黑板上大大地写上“该批评还是表扬？”几个字。同学们都疑惑地看着我，我面带笑容地说：“同学们，老师有一件事想跟你们商量。是这样的，我认识一个同学，她平时学习很认真，为人也很诚实，可是有一次她……”我把周记中发生的事情娓娓地道给学生听，边说边观察，发现婕的脸渐渐红了，头低着不敢看老师。讲完后，我问：“同学们，你们认为这个同学该表扬还是该批评呢？请谈谈自己的看法。”同学们马上热烈的讨论起来，纷纷发表自己的观点，最后得出一致的意见：该表扬，不该批评。等大家安静下来后，我笑着总结说：“同学们谈得都很好，我也很赞同，就如大家所说尽管这个同学做错了事，可是她能勇敢、及时的承认错误，并下决心改正，就是一个好学生。知错就改这也是我们中华民族的传统美德，我相信同学们都会成为这样的好学生，是吗？”我边说边朝着婕笑了笑，只见她正专注地听着，脸上露出会意的笑容。事后，婕把这次班会课写成了新的一篇周记，题目是《理解万岁》。
  是的，“理解万岁”。理解是文明交往的前提，是成功交往的秘诀；也是学习进步、事业成功、生活幸福的重要条件。许多教师与学生之间的误解、矛盾，不少是因为不能相互理解和体谅造成的。在别人帮助下从被人误解的困境中解脱出来，我们一定会从内心深处高呼：“理解万岁”。“己所不欲，勿施于人”。理解学生的关键是学会换位思考。理解学生就要了解学生的思想、情感与言行，理解学生的处境、问题与困难，理解学生的愿望与需要等，并给予关心。
  “海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。”我更相信，一分耕耘，一分收获，爱学生，学生才会爱我；爱学生，学生才能服我；师生之间有了浓浓的情感，教育才能顺利进行，才能收到预期的效果。如果师生们都献出一点爱，教育就会变得更加精彩。只要人人献出一点爱，社会就会变得更加美好。