摘 要：搞好农村留守小学生的学习心理问题的研究至关重要，弄清楚新课程条件下农村留守小学生心理问题的的成因及表现，提出预防和解决学生学习心理问题的有效对策和必要的措施，以提高农村小学教育教学质量，同时提高教师心理教育与教育科研能力。
　　关键词：农村 留守儿童 挫折
　　一、调查目的
　　随着父母进城务工，农村的留守儿童的家庭教育出现空白。留守儿童缺乏经验，加之社会的影响，很容易在学校生活和家庭生活中遇到困难，也就很容易经历挫折体验，学生厌学、学习焦虑、孤僻，容易情绪激动等学习心理疾病不断增加。所以，搞好农村留守小学生的学习心理问题的研究至关重要，弄清楚新课程条件下农村留守小学生心理问题的的成因及表现，提出预防和解决学生学习心理问题的有效对策和必要的措施，以提高农村小学教育教学质量，同时提高教师心理教育与教育科研能力。
　　二、调查对象
　　南坪乡苏坪小学、中心小学；朱店小学、董湾小学；良邑陈岔小学；大庄陈湾小学等六所共90名学生。
　　三、调查方法
　　问卷调查、个案研究、家庭访问等
　　四、调查内容
　　影响学生蒙受挫折时种种反应的因素；学生蒙受挫折时的心理表现。
　　五、调查结果
　　通过问卷、观察、谈话、家访等方法搜集了大量的资料，分析表明，影响学生蒙受挫折时种种反应的因素及学生蒙受挫折时的心理表现，其中最主要的有学校环境与教育的影响、家庭环境与教育的影响、学生个性特征三方面。
　　一、学校环境与教育的影响。
　　小学生在受到别人欺负时的表现

  在测验的学生中，我们发现有5%的学生经常受到其他同学的欺负，并且忍气吞声，怕人家报复自己，不敢告诉家长，也不敢告诉老师；有10%的学生偶尔会受到其他同学的欺负，但是这些学生选择对抗或者告诉老师或家长；有30%的学生平时会很好的保护自己，也能很好的处理同学之间的关系，所以不会受到欺负。
　　小学生在学习中对困难的解决方式

  当学生在学习中遇到困难时，因为学生的学习态度不同，解决的方式也不同，从表二种可以看出，能够独立解决问题的占总数的20%，这些学生的学习习惯良好，有极强的求知欲；绝大多数的学生选择家长或教师帮助，占总数的62%，这些学生能够按照教师的要求及时的完成作业，但缺乏独立思考的能力；还有18%的学生会选择放弃，因为他们上课不专心听讲，下课不巩固所学的知识，造成知识的断层，所以他们破罐子破摔，缺乏学习的自信心、畏惧困难。
　　在调查中我们发现，一部分学生在学习遇到困难时，不是主动寻找解决方案，而是采取依赖的态度。例如，做作业时，我们发现有30%的学生照抄别人的作业。随着时间的推移，问题会逐渐积累，困难越来越大，导致这些学生害怕学习，逃避学习，这就需要教师在教学中注意调动学生的好奇心和求知欲，培养学生的兴趣，多给与一些鼓励，让学生体验成功的快乐，这样才能提高学生的抗挫折能力。
　　二、家庭环境与教育的影响。
　　学生在家中受教育情况

  在农村，留守儿童占到90%以上，这些留守儿童中的学生基本由爷爷奶奶照顾，所以听话的只占到28%；不听话的占到了66%左右；反抗的占到了6%。粗略算一下，不听话和反抗的学生占到了总数的72%，这是一个很令人震惊的数字，说明家庭教育的缺失。这些学生自由散漫，回家不好好写作业，一有时间就看电视，极易受到不良思想和行为的影响。
　　三、学生个性特征。
　　学生性格的调查

  从上表可以看出，大多数学生的性格是在内向和外向之间的，他们遇到困难或者受到老师的批评或者遭到别人的攻击时，心理承受能力使比较强的，不会走极端，总会进退自如。而性格内向的学生总会憋在心理，问题积累的久了，就会承受不了了，极容易得抑郁症。性格外向的学生极容易冲动，见风就是雨，极容易把事情扩大化，处理事情情绪化。
　　四、对策
　　根据以上的调查和分析，我想从三个方面提出建议：
　　1、学校是学生的学习场所。学校既要重视智育，也要重视德育，还要重视艺体教育。当我们一线的管理者和教育者能搞好三者的关系，并能使三者能平衡发展，才能打造出有特色、和谐发展的人才培养基地。教育大计，教师为本。教师是打造这样的人才基地的核心力量。学校要充分发挥教师的作用，让他们观察存在心理问题的学生，记录他们的学习情况和行为表现，掌握他们的人际关系环境。制定出切实可行的心理辅导方案，及时的对这部分学生进行心理疏通。
　　教师在教育教学中，要适当的安排挫折教育。经常设计不同的挫折教育情境，由易到难，循序渐进，逐渐培养起学生的抗挫折能力，使他们的心理承受能力得到提高。要是学生懂得，在学习和生活的道路上总会遇到困难的，只有克服了它，破解了它，才能够继续前进。只有经历挫折，才能走向成熟的人生。
　　2、家庭是学生的生活场所。父母是学生的第一任老师。我们期望学生有一个健康的心理。这和父母教育的方式方法是密不可分的。父母要有正确的教育观，才能让孩子沐浴在阳光里。我们反对放任自由的家庭教育，也反对过分溺爱的家庭教育，更反对强迫甚至是残害的家庭教育。所以，家长应该深思自己的教育方式方法。该惩罚的时候还是要惩罚的，要让孩子知道自己做错事造成严重后果，同时孩子的承受能力会增强；该沉默的时候要沉默，把处理事情的主动权让给孩子，让他们自己去处理，锻炼孩子处理事情的能力；该表扬的时候要表扬，有助于帮助他们形成正确的价值观。所以说，家庭教育和学校教育配合起来，才能教育一个健康活泼的有前途的社会主义接班人。
　　3、意志品质是学生成长的基石。学生从小形成良好的性格，可以帮助学生克服困难，战胜挫折。鼓励和支持学生广交朋友，参加一些社会实践活动，增加学生的生活阅历，丰富孩子的情感体验，使学生心情愉快的尽享学习和生活，充满对未来的向往和自信，这样可以增强学生的心理承受能力，进而提高他们的抗挫折能力。
　　新课程条件下，弄清楚农村留守小学生心理问题的的成因及表现，提出预防和解决学生学习心理问题的有效对策和必要的措施，培养学生健康的人格，增强学生心理承受能力和抗挫折能力是十分必要的。
　　作者简介：王亚飞甘肃省平凉市庄浪县南坪乡刘窑小学，小学一级教师，本科。