【正文】  摘 要：近年来，高职学生的数量大幅度增加，这就要求思政工作者加强思想政治教育工作，注重人文关怀，积极引导高职学生专业技能的学习及人文素质的培养，使其相辅相成。思政辅导员应从高职学生的心理特点入手，针对思想政治教育中存在的人文关怀不足的问题及原因，探讨解决问题的方法。
  关键词：高职生；思想政治教育；人文关怀
　　党的十八大报告指出：要“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系”。这一新的提法体现了思想政治工作以人为本的宗旨和与时俱进的精神，拓宽了思想政治工作者的视野，是对新时期高校学生思想政治工作的基本要求，同时也是高校学生思想政治工作创新的着力点。
　　一、高职学生思想政治教育人文关怀存在的主要问题
　　对高职学生的定位不准确对于高职教育，很多人往往都将专业技能的培训摆在首位，强调学生专业技术技能的学习，而忽视了人文素质教育、思想道德教育、身心健康教育及形势政策教育，最终形成了高职学生技术熟练而人文素质不高的局面。
　　思想政治教育方法创新不够思想政治教育的方法往往偏向于传统形式，缺乏创新。对于新时代的高职学生，思想政治教育的工作方法需要更加灵活、思路应更加广阔，这样才更容易被他们接受。
　　思想政治教育内容更新不及时，不能与时俱进思想政治教育是一门科学，必须坚持以科学的理论为指导，既要认真坚持在长期实践中积累的宝贵经验和被实践证明了的行之有效的重要原则，又必须根据时代发展的要求，不断推进观念、内容、方法和机制的创新。然而，现实情况是思想政治教育的内容更新不及时，思想政治教育工作者也往往是照本宣科，不能做到与时俱进。
　　二、高职学生思想政治教育人文关怀存在问题的主要原因
　　思想政治教育工作者对人文关怀缺乏足够的认识一些高职院校把专业技能的培养摆在首位，突出高职学生的实际操作学习，大力支持各专业学生参加技能竞赛等活动，增加实践经验，但是在这个过程中，容易忽视对学生的思想政治教育，减弱了思想政治教育工作的力度，更谈不上人文关怀了，这样日积月累，减弱了思想政治教育工作的力度。
　　未能掌握学生特点，忽视高职学生的需求思想政治教育说到底是做人的工作，必须尊重、了解学生，着力提升思想政治教育工作的成效。新时代的高职学生有其独有的特点，如果思想政治教育工作者不能掌握他们的特点，忽视了他们的需求，就会出现思想政治教育与人文关怀的脱节，导致思想政治教育工作的泛泛而谈，最终形成高职学生虽技术熟练而人文素质不高的局面。
　　社会环境中不良因素的消极影响随着社会的进步和人民生活水平的不断提高，竞争日趋激烈，人们生活和工作压力的增大引发的思想问题与社会问题日益突出，出现了一系列消极的负面新闻。高职学生的社会经验少，缺乏对真、善、美的鉴别能力，对困难与挫折的承受能力较差，往往心高气傲，我行我素，不愿意与人沟通或倾听他人的建议，导致他们较容易凭借个人的主观想象判断事情的正误，极易产生思想问题，做出某些过激行为。
　　三、高职学生思想政治教育人文关怀存在问题的解决
　　（一）在对高职学生强化技能训练的同时，一定要把德育摆在第一位，把思想道德素质作为高职学生素质教育的关键，加强人文关怀，坚持“以人为本”、“德育为先”。
　　1. 要努力提高教育者的政治素质与专业技能应同时抓住思想政治理论课教师和辅导员这两支队伍，一方面加强理论课的学习，另一方面加强政治辅导员的人文关怀及对高职学生的心理疏导机制。教育者的政治素质与专业技能直接影响到学生的人文素质。理论课专职教师要通过理论学习或课程进修的方式提高专业技能，学校可以为政治辅导员联系国家公务员、社会工作者、心理咨询师等方面的专家能手，从人文关怀及心理辅导方面传授思想政治教育的方法，提高辅导员的政治修养。
　　2. 要结合学生的特点，采取形式多样的教育方式，加强人文关怀现代学生的适应力和接受力都大大提高了，思政教育工作者可以采取各种形式的方式进行思想政治教育。例如，政治辅导员可以采取谈心的方式，借助语言和情感的交流，使学生敞开心扉，耐心倾听学生的苦恼，增进师生的信任度、默契度，以此落实辅导员对学生的人文关怀。新生入校之初所产生的心理落差会对他们的学习和生活造成很大的影响，教育者应抓住时机，做好细致入微的工作。随着社会科技的发达及网络的盛行，思政教育工作者可以利用网络思想政治教育新阵地，利用网络的便捷性，如腾讯QQ、论坛或博客留言等方式对学生进行潜移默化的教育。
　　（二）思想政治教育应具有针对性，加强对弱势学生群体的关怀高职学生中存在一部分弱势群体，如贫困学生、心理问题学生等，这部分学生往往表现出性格内向、与他人隔绝、不愿与外界沟通、有强烈的自尊心等特点，这些特点容易使他们脱离集体，沉迷于自己的世界里，导致他们凭借自己的主观意识判断是非。政治辅导员作为思想政治教育的主力军，应该实时关注弱势群体学生，平等地对待每一个学生，充分尊重学生，主动对他们进行心理疏导，积极鼓励其参加学校、社会的各种集体活动，使他们感受到大家的关怀。辅导员应根据学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，通过朋辈交流的方式，更加细致地了解学生的心理活动，预防和缓解学生的心理问题，使学生正视现实，学会自我调节，充分发挥主观能动性去改造环境，努力实现自己的理想目标。
　　（三）思想政治教育工作者应积极消除社会环境的消极影响高职学生的社会经验少，对社会上的一些负面新闻容易产生消极的看法，这就需要教育工作者为学生树立正面的典型，进行正面的引导。学校可以经常组织一些大型活动，如学雷锋活动、学生红色经典系列活动，或者邀请社会上有着良好形象的社会工作者、文人学者等，为学生做各种精彩的讲座，以这样的方式潜移默化地感染学生，指引学生，使学生学会正确地分析问题、解决问题。
　　新时期的思想政治教育工作有其鲜明的特点，只有更好地融入人文关怀及心理疏导，才能将思想政治教育工作落到实处，使工作开展更加便捷。要进一步将思想政治教育融入学校管理当中，建立长效机制，使自律与他律、激励与约束结合起来。思政辅导员是思想政治教育工作的具体实施者，要求每位辅导员实时掌握“90后”学生的心理特点，加强人文关怀及心理健康教育，将思想政治教育与心理健康教育有机地结合起来，更好地引导新时期的高职学生高标准要求自己，这是现代高职教育不可缺少的重要环节。