摘 要:家庭教育是学校教育的基础，而家长教育又是家庭教育的基础！农村教育是国民教育中最薄弱的部分，而农村家长教育又是农村教育中最薄弱的部分！想改变农村教育就必须从农村家长教育入手！可我们心痛的看到，农村家长教育发展到现在已无路可走！农村教育何谈改变？
  关键词：农村 家庭教育 家长文化 家庭收入 家长学校
  “农村是社会的基础，农村人口众多，他们受教育的程度决定着一个国家教育的整体水平。要提高一个国家的教育水平，必须先从农民抓起； 农村教育在整个国民体系中占有举足轻重的地位，具有基础性、先导性、全局性的作用，是我国教育工作中的重中之重！”温家宝总理曾这样说过。但就是这“重中之重”的农村教育恰恰是当代教育体系中受关注最少（现在的关注程度还是远远不够），最薄弱、出问题最多、也最难改变的部分！
　　自上世纪九十年代末至本世纪的十几年，相对于城市来说，农村有了更为巨大的变化。农村的这种变化不仅仅改变了人们外在的生活方式，也在改变着人们的思想，更在影响和改变着农村的教育。应该说，这种变化对农村教育的冲击和影响是巨大的！赤手空拳，无依无靠的农民面对教育的大变迁，除了被动应付外，无以应对，束手无策！
　　因为课题研究的需要，我们连续做了三年的农村与城市家庭教育状况对比调查，每次调查均选取农村和县城初三年级六个班级的家长参与，后期也做了大量相关调查。现将部分调查内容汇总如下：
　　1、家长文化程度比较。表中的计算结果为该文化段家长人数与有效调查总人数的百分比，其中括号内为县城调查结果。

 
  由上表可以看出，农村家长的学历以初中和小学为主。而且随着时间的迁移，初中和小学学历的家长的总占比从2011年的82%上升到2012年的86%，再到2013年的87%，这一变化跟我们之前的推测刚好相反，令人吃惊。经过仔细分析，我们发现，在农村许多有较高学历或较高收入的家长因为对子女教育的重视（现阶段城乡教育资源分配不均确实明显存在），纷纷在县城买房让子女上学或到县城借读，而且这一趋势越来越明显，从而出现了表中的数据！与之相反，县城家长以高中和大学及以上学历为主，而且近年来高学历父母的比例越来越高。通过上表可以看出农村和城市家长的文化素质差距很大，且差距有越来越大的趋势，这对农村的家长教育是很不利的。
　　2、家庭年收入比较。括号内为县城调查结果。（计算方法同上）立足本地实际，我们将家庭年收入低于五万的家庭定位为低收入家庭；将家庭年收入达到五至十万的家庭定位为中等收入家庭；将家庭年收入高于十万的家庭定位为高收入家庭。
　
　　
  
　　

 
  从上表中可以看出，农村低收入家庭减少比较明显，但高收入家庭并没有明显增长，这可能与农村富裕家庭不断向县城迁移有关，这是当前阶段城市化进程序中不可避免的现象；而城市中高收入家庭增多较明显，城市财富积累效应明显。从总的调查结果看，家庭收入状况与家庭教育投入正相关，此前许多研究已证明了这一点。在农村低收入家庭还占有较大的比例，这在很大程度上影响了家庭教育的投入，包括家长自我教育投入。调查结果也验证了这一点，初三段农村家长与城市家长相比，很少购买家庭教育有关的书籍，杂志和报纸，农村低收入家庭更是少见。原因较多，但与家庭收入有着明确的关联。
  3、家长教育信息来源比较。
　　
  
　　
　　
　　　
　
 
 
  
　
 
 
　
　
  从表中数据看，差异明显。农村家长的教育信息来源中，主要是学校（家长会为主）和父母朋友等处，虽然所占比例逐年降低了，但目前来看还是占主导地位；让人欣慰的是农村家长也开始学习从书籍、网络中获取教育信息。而在城市家庭中，父母获取教育信息的渠道多元化，从书籍、网络和社会教育机构处获取教育信息占比已超过50%，这说表(下转第56页)（上接第27页）明城市中许多家长已经可以主动自我教育，逐步向学习性父母转变。
　　由于农村家长与城市家长相比，文化素质大多偏低，所以从书籍，网络上获取教育信息的意愿和能力有限；受制于整体农村教育氛围和水平，所以农村家长能从其周围的父母朋友处能获得的有用的家庭教育帮助也十分有限；而现阶段，在农村也没有专门的家庭教育社会教育机构。所以能够使农村家长获取现代家庭教育信息，增长家庭教育水平、解决家庭教育问题的平台也就只剩下学校，特别是各中小学开设的家长学校了！但令人非常遗憾和痛心的是，就是“这唯一的一扇面向农村家长教育的窗口”，农村的家长学校，现在也已经“关门大吉”了！我们调查了本区域内所有的家长学校，无论是城市还是农村，家长学校已经名存实亡，甚至连牌子都没有了！
　　家长学校对于城市家长来说也许不很重要，由于文化素质等多种因素影响，城市家长有多种获取家庭教育信息的渠道。但对于农村家长来说，能够获取有效家庭教育信息的渠道有限，家长学校就是最主要的方式。过去一段时间里，农村家长学校在农村家长教育方面曾发挥了很好的作用，收到了很好效果。而现在为什么就无声无息的“死亡”了呢？经过调查，我们发现原因很多，可以归结为“四无”，无经费、无管理、无师资、无心思！一是无经费，自从施行义务教育一费制之后，学校不能也不敢再以任何形式收费，而绝大多数学校和上级主管部门也不愿从“本就紧张的经费中挤出一部分”用于家长学校的运转。二是无管理。家长学校到应该归谁管，到现在还在无谓的争论之中。各个部门都能管，政出多门，但谁都不负责；管理混乱不规范。三是无师资。没有师资保证，更谈不上专业教材，流于形式，何谈质量？四是无心思。现在绝大多数学校和教育主管部门“素质教育喊的轰轰烈烈, 应试教育搞得踏踏实实”，有谁把家长教育看在了眼里？眼里大多只剩下了分数。因为分数可以带来眼前实实在在的好处！又有谁能把教育目光放的远？
　　家庭教育是学校教育的基础，而家长教育又是家庭教育的基础！农村教育是国民教育中最薄弱的部分，而农村家长教育又是农村教育中最薄弱的部分！想改变农村教育就必须从农村家长教育入手！农村家长教育，路在何方？我认为有待于各级领导同志，教育行政部门引起高度的重视，制定相应的具体措施，认真地实施农村基础教育，为培养未来高素质的人才奠定坚实的基础。
　 参考文献
  ［1］邹强.中国当代家庭教育变迁研究［M］.天津:天津大学出版社,2011.
  ［2］赵刚.家长教育学［M］.北京:教育科学出版社,2010.