【正文】  摘 要：对话教学，关键在互动。初中英语实施互动教学是近年来新课改提倡的一种新的教学模式。开展这种模式下的课堂教学，需要教师想方设法促进学生之间、师生之间真正意义上的互动，在互动中运用英语，发展英语素养。
　　关键词：初中英语 互动 对话教学 新模式 开启
　　十年课改，不仅更新了教师教学观念，促进了理论素养的提升，也为教师专业化发展起到了很大促进作用。但随着课改工作的深入推进和学生学习需求的多样化，英语课堂教学中的问题也随之而来。因此，很多教师为适应学生需要在不停地探索与实践，不断创新课堂教学模式，特别是大家热衷的互动对话教学模式。实践证明，这种模式既是打造交流讨论课堂的有效载体，也是培养学生英语运用能力的最佳方式。不过，实践中很多课堂学生没有真正参与到互动对话中来，表现为积极性不高，应付的多，流于形式。如何把学生引入互动对话中，是我们必须着力研究的课题，教学中多措并举是必然的。
　　一、激发参与热情，促进师生互动
　　课堂是师生的互动对话。这种对话能否成功进行，关键在于二者是否具有良好的情感效应。这种情感效应首先就是师生关系，而这种关系与学生成长有很大作用，但同时也存在显而易见的矛盾冲突。教师的严格管理和小学生的自由需求，教师的“以本为纲”和学生的“突发其想”，常常成为师生关系失调的原因，这就需要融洽师生关系。教师是良好师生关系的主动建构者、调和者和维系者，关系着课堂教学的成败。古人云：“爱其师方可信其道”，学生是否愿意与教师合作、互动交流，很大程度在于教师与学生的人际亲近度。在英语教学中采用互动教学模式，既可以调动学生积极性，有利于师生进行交流，缓解矛盾冲突。
　　学生参与是互动交流的前提和基础。要开展师生互动，教师首先就要激发学生参与热情，使之尽快投入到学习中来。常用的方法就是情境激趣，特别是运用英语自身的趣味因子激发学生参与，是学生爱上英语、乐于学习英语的最好良方。实践中，我们需要制定切实可行的“阶梯式”的教学目标，向学生提出本课的学习目标，让学生明确参与方法和学习要求，然后由学生个人自学，为小组讨论做好准备。
　　二、开展交流讨论，促进生生互动
　　交流讨论是生生互动的常用方式，不仅有利于培养学生英语语言运用能力、表达能力，还能促进学生间相互合作，促进合作能力的提升。但讨论交流不能任其自由进行，需要教师创设情境，让学生在自学感知，有了一定知识基础后才能进行。要求组内学生用英语汇报自己的感知情况，说出自己所获所得，以及所惑。组内成员采用轮流提问的形式，小组长把各组员在自学中遇到的问题总结起来让大家一起思考、讨论。最后各小组长把组内不能解决的问题归纳起来，以便在组内交流时能解决这些问题。在这个过程中，教师要充分发挥主导作用，通过巡视和参与，及时发现问题，给予解决。我们发现，学生通过自学能较好地理解故事内容，基本上能正确回答问题，但是也有一部分学生回答不够完整，这时，教师不能过分讲解、包办过多，要相信学生，让他们自己设问、答疑。最好是创设新的互动情境，充分发挥学生在互动中的主体作用，通过歌曲、故事、竞赛、多媒体等方式引导学生积极参与到互动中来，在互动中促进其发展。
　　三、运用展示汇报，促进组间互动
　　互动不仅在小组内进行，更要扩展，在组间进行.在小组活动基础上，教师要因势利导，进一步组织组际互动，为学生成果交流、思维碰撞、协同研讨提供更大空间和运用平台。组间互动可采用组间研讨、组间互查和组间竞赛等形式进行。具体操作就是在小组学习、讨论后，把个人意见整理成小组意见，再在全班中开展研讨、组间互查和组间竞赛等互动活动，相当于展示汇报。在这个过程中，教师一定要做好调控，让学生的讨论始终围绕课文中心和话题，突出关键问题；最后，教师不失时机地进行引导，师生共同对所学内容进行归纳，形成一致意见。这样，不仅使每一位学生都可以在课堂上大胆地、尽情地交换各自的看法，使学生能积极主动地获取知识，提高他们的自学能力和分析、判断、推理等多种思维能力，而且在不知不觉中，学生们的语言技能得到提高，学习潜能和创造力得到发挥，更重要是培养了学生团结合作的精神，克服了自我为中心的不良心理品质。
　　四、创新评价方式，激发动力促“动”
　　评价是激趣煽情的良好方式，积极的激励评价更是引人致胜千里的发动机。互动对话教学要良好运行，教师就应在教学过程中运用积极评价，抓住学生闪光点，多表扬、少批评，这对促进学生参与互动交流更有积极意义。在组组交流后，教师按一定的评价标准对各个学生进行全面、客观、准确的评价而课内练习是学生巩固知识的必要环节，也是检测教学效果的有效手段，教师及时运用预先设计好的练习题，从知识的不同层次、不同侧面让学生练习测试。在学生自练的基础上，让其互评、互议、互批、互改，对其中出现的代表性问题，教师也不急于讲解，而是采取全班讲评的形式，通过学生互评、师生互评等手段来解决。“交流－互动”教学采用当堂检测教学效果的方法，反馈迅速，校正有效，有利于提高英语教学质量。
  总之，创建互动对话模式教学，不仅能使课堂变得异常活跃，提高学生学习积极性，还能使学生得到更多英语实践机会，从而增强英语素养。当然互动对话教学模式也有不足，但我们要扬长避短，力争把互动对话教学模式创建为高效模式。虽然这当中还有一段艰辛的路要走，但我坚信灵动高效的课堂就是互动模式上的课堂，方向明了，路就有了。
　　参考文献：
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