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刊名: 教育研究
主办: 中国教育科学研究院
周期: 月刊
出版地:北京市
语种: 中文;
开本: 大16开
ISSN: 1002-5731
CN: 11-1281/G4
邮发代号:2-277

历史沿革:
专题名称:教育理论与教育管理
期刊荣誉:社科双效期刊;国家新闻出版总署收录;中国期刊网核心源刊;CSSCI 中文社会科学引文索引来源期刊;北京大学《中文核心期刊要目总览》来源期刊;
创刊时间:1979

我的班主任工作开学“三步曲”

【作者】 杨 毅

【机构】 重庆市涪陵区职业教育教育中心

【摘要】
【关键词】
【正文】  刚入学的新生对职业学校充满了好奇和浪漫的幻想,似乎已经摆脱了最痛苦的学习生活,从此不再受考试的折磨和升学的煎熬。但他们对新的生活环境及学习、生活方式不适应。他们积极要求进步,渴望成材,但对所学机电专业又知之甚少,思想也不稳定。因此,本学期的新生入轨教育显得十分重要。所以从一开学,我就把这个思想贯彻给自己,只要学生们的第一步走好了,接下来的路就会好走多了!这里我就不厌其烦把班级创建的主要事例一一道来吧!
  一、开学伊始
  先从入学报到开始吧!刚开学的时候,我很紧张,因为这个带机电班班主任是我自己要求过来的,我必须把班级带好。这个无形的压力一直伴随我左右,当然这个也是我工作的一种动力。有了这样的动力,我才一直坚持一直努力,不在受挫折的时候轻言放弃,更不在得到成绩的时候得意忘形。
  开学的头一天,我以一种热情而平和的态度接待每一个到校的学生和家长,希望能给大家留下一个好的印象,以便以后的管理,同时获得家长的信任,让他们放心把孩子交到我的手中,让我来代为管理。但是对于一些打扮比较入时的学生,一过来我就严厉地批评了,并要求其整改。被我抓住的那位学生到现在为止还是保持一个朴素的造型,再也没有犯过错误了。在学生寝室安排上面,我始终坚持自己的原则,该怎样安排就怎样安排,不能有改动。所以当有四位同一个地方来的学生向我提出要换到同一个寝室时,马上就被我一口否决了。家长过来说情的时候,我才把自己的原则和学校的规定耐心地讲给他们听,并真诚地希望能得到家长的支持。在一番讲解和分析之后,家长终于心悦诚服地答应不换寝室了。就这样折腾了一天,脚都麻了,可以说以前两年根本没有一天能跟那天比的,但是这样的开头只能表明我要把工作做好的决心。
  二、学前教育
  紧接着就是新生的学前教育了,该讲什么呢?我在刚刚接手机电1班的时候就开始在想,可一直没有一个满意的答案。直到有一天一篇有关于赏识教育的文章启发了我。好孩子是被夸出来的而不是被骂出来的。就这样的一句话让我感想颇多,我想职高的学生是极度缺乏表扬的,他们在初中的时候基本都是差生,一般的老师都不会对他们有特别的关心。既然这样,为什么不让他们在涪陵职教中心的时候重新找回好学生的感觉呢?为什么不能让他们在高中的时候有一个质的转变呢?于是我就决定在学前教育的时候把他们所在的集体狠狠地夸一下。一进教室,我就开始宣扬机电班级在学校的特别性,给他们灌输自己班级是全校最好的班级的思想,并鼓励学生要以一个全校最好班级的一员的高要求来严格要求自己,使自己不断提高。这样一来,学生会在一开始就觉得自己来到了一个好的班级,要为这个班级争光,无形中就增强了他们的集体荣誉感和班级凝聚力。这样算是开了一个好头。接着就是考验我刚才言论是否有效的时候了。我就问学生有谁愿意现在就为班级出力的,其实大家都知道学前教育以后肯定就是教室的大扫除。以往的职高生都很少有自愿留下来扫地的,而且卫生打扫一直都是职高班级的一个病痛,班主任都要想方设法如何处理不扫地的人。但学生的反映让我信心大增,竟然有很多同学自愿留下来扫地。这是一个很好的机会,我要利用这个机会去了解他们,也让他们了解我。于是我就条理清楚地安排好他们各自的任务,不落下一个人,做到人人有事做,事事有人做,这也是我管理班级的一个理念。同时,我自己也参与了打扫工作,虽然多是指挥,但我想这也是班主任的一个度了!这样,我给这一批的学生留下了比较好的印象,对我以后开展工作铺好了路。
  三、班干部的培养
  学前教育以后就是班级班干部的选择了。在这个方面我借鉴了过去的经验,从学生的报名入手发现一些曾经有担任过班干部的同学,把他们列为培养的重点。但是这样做难免有点草率,也许有些学生想在高中阶段重新开始呢!!这样他们不就会被淘汰吗?所以我就提早在班级里宣布要大家自我介绍,介绍的内容里必须包括自己的爱好、特长和有无担任班干部的意向。经过一个晚上的思考,第二天就有好几个学生表示要担任班干部,呵呵,又发现了一批人才。为什么这么说呢!我自己觉得干部没有天生的,都是靠后天培养的。既然他们自己有意向了,就一定有在经过一段时间的培养而后成材的可能性。这样把有任职经验的和有任职意向的学生一加就有十来个人了。我暗自高兴,有这么多的人才啊!于是我就马上根据掌握的情况,为他们分配工作,把原先准备好的印有各个班干部职责的纸张交到每个人手中,尽量做到责任到个人,条理清楚,无模糊辖区。这样每个班干部管理起来就很清楚自己的工作范围,如果哪个地方出了错,也更好找责任人了。我觉得职高学生管理一定要让学生明白自己的职责范围,千万不能有什么模糊。一旦出现有两个人同时负责一件事情,就会出现到最后没有人管理的地步。因为职高的学生并不像普高学生那样自信那样积极,他们不会自己去抢事情做,去找事情做,等待安排是他们一贯的做法。所以安排一旦有重复就有可能出问题。我的班干部职责分配表也是根据这样的原则来制定的。到现在证明这样的做法是没有错的,至少这批班干部没有让我失望。
  有了好的的开头,今后的工作就好开展了,工作也很顺利、很轻松。我只是做一些督促、协调工作。班上工作开展得有声有色,很有成效。