【正文】 　摘 要：全国中学英语新教材的深入使用，英语的听说读写等学科素质教育受到了普遍重视，中学生的英语听说能力已经得到了大幅度提高。随着听力测试的进一步推广，听力测试难度会逐步提高也必定是情理之中的事。
　　关键词：高中英语 听力测试 理解能力
　　随着全国中学英语新教材的深入使用，英语的听说读写等学科素质教育受到了普遍重视，中学生的英语听说能力已经得到了大幅度提高，这为高考英语科增设听力测试奠定了基础。随着听力测试的进一步推广，听力测试难度会逐步提高也必定是情理之中的事。因此，近几年来对学生听力理解能力的培养受到了前所未有的重视，采取切实可行的措施提高听力是摆在我们面前的一个新课题。
  一、对话理解是考查学生在一定语境或情景中所表现出的快速反应、推理判断能力；短文理解则是在此基础上考查学生对一个结构比较完整，意义相对连贯的语段的理解能力，是一种高层次、有难度的听力测试形式。高考英语听力试题主要有以下几类考点：
　 1．领略主旨大意，概括话题内容（know about the main idea）
　 要求考生对听到的内容有一个整体的把握和全面的领会。任何一段对话或独白都是围绕一个中心展开的，有时主旨大意较明显，有时则需要归纳、概括。
　 2．获取具体事实，把握信息联系 （understand the detailed factual information）
　　要求考生听清、听懂事实信息，精确理解具体细节、特殊信息，如时间、地点、人物、价钱 、数量、原因、目的、结果等，同时，还要对所听到的信息做简单的处理，比如数字运算、时间顺序、比较筛选、同义转换、因果关系、深层推理等。理解具体信息有助于把握话题内容领会说话者意图，是听力考查的重点项目。　　
  二、技巧点拨
　　听力能力测试有心理、瞬时、信息三个方面的效应，决定听力能力高低的关键在于能否尽快理解所听材料的内在联系，领会其大意，抓住其重点。当然，听力测试也有一些应试技巧， 以求得考试状态最佳、应试更娴熟。
　　1．安定情绪，集中精力（听前）
　　听力能力也是对考生心理素质水平的检测。过于紧张焦急的情绪容易产生恐惧心理，有碍考生的正常发挥，听力反应速度、把握信息的准确度会大打折扣。听之前（或发卷时）首先要安定情绪，集中精神，做一点放松活动（比如数数、深呼吸、闭目片刻、整理试卷等），以便轻松、愉快、主动地进入答题状态。
　　2．掠读题目，预测内容（听前）
　　利用“试卷分发后”到“播放试音乐曲和试音材料后”之间的 时间（尤其是介绍每一节试题做法和播放每段对话或独白前的5秒钟），及时、迅速地预读题目（包括题干和选项）；根据题干中的语言信息，预测对话或短文的语境、大意、人物身份等可能涉及到的内容；比较三个选项的异同，特别注意各选项中重复出现的词汇，从重复词入手，预测听的内容，并且可以确定听的关键（重复词以外的信息）；这样听录音时就能做到有的放矢，有所侧重，提高答题的准确率。
　　3．捕捉信息，速记要点（听中）
　 听录音材料时，注意力一定要集中在整体内容的理解上，重在听懂每句话的意思和内涵，千万不能只停留在个别单词或单句上，同时要特别倾听与所设置的问题相关的信息。听不清时马上放弃，不要强迫自己听清每一个词，要把重点放在听关键词即实词上，一边听一边把要点及回答问题的关键词记下来。前面遇到听不懂的地方可暂时放一放，听好后面的内容，集中精力抓住后面的信息（弃前保后、弃小保大、弃车保帅的原则）。
　　听短文独白时，注意文章的首句和首段，因为首句和首段常常是对短文内容的概括，如主要内容、作者的观点、故事发生的时间、地点及事由等。
　　听录音时，仅凭大脑的短时记忆是不够的，还在于借助笔记，扼要的记录是十分必要的。所以要迅速捕捉文中所涉及的人物（who）、事件（what）、时间（when， what? time）、地点（where）、原因（why）、方式（how）、程度（how long， how soon， how often， how much）、数字（how many／how much）、选择（which…）等信息，注意记笔记要提纲挈领（如关键词），当然不必记有把握的要点，从而帮助推测、帮助答题。
　　4．抓住问题，优化信息（听中）
　　问题是解答考题的关键所在。抓住问题，把捕捉到的有关信息进行优化处理。对自己有把握 的试题快速作答；对无把握的试题也要在所听信息的基础上排除错误选项，果断处理；不会作答的，立即暂时搁置，准备听新的题目。一定要克服犹豫不决、优柔寡断的毛病，使整个答题过程更加顺畅。
　　三、听能对策
　　听力理解是一种由多项能力共同参与的复杂活动，由辨音能力，确定背景、预测信息范围的能力，认定各信息之间语法尤其是逻辑关系的能力，以及同时存贮和加工多条信息的能力等交织而成的综合能力。听能不是孤立的能力，它和说、朗读、阅读、写作、记忆等方面的能力是密切相关的，提高听能的基本方法就是听力训练，但决不是唯一的方法，有些具体能力也可以通过听以外的手段来培养。
　　听力理解能力的提高过程是一个循序渐进的过程，贵在坚持，而且在训练听力、提高听能上要注意语言能力的培养，要讲究听力训练的策略。
　　1．了解文化背景，熟悉日常交际
　　让学生了解适当的英语国家背景知识，扩大知识面，认真梳理并熟悉在特定情景中的语言交际的场合及功能，消除学生在风俗习惯的差异方面的听力理解障碍。
　　2．坚持听说训练，培养语音技能
听力能力的提高必须建立在良好的辨音能力的基础上，学生必须有很好的语音知识，要能正确区分单词的重读、弱读、爆破及失去爆破，要能辨别句子的连读、节奏以及语调等发音技巧方面的变化，还有尽可能熟悉各种人的音调以及轻重缓急、喜怒哀乐、个体差异等口语特征。因此听和说相辅相成，听说并进，持之以恒，保质保量，打好听能基础。
　　3．训练阅读写作，促进语感形成
　　听力理解能力也包含有阅读理解活动，阅读是对语言形式的体验，多开口朗读能形成语感，比如领悟词法、句法功能、逻辑关系的能力；写作训练能巩固并提高学生已学的语言知识和能力，也能帮助学生深入地理解记忆语言现象，从而进一步增强语感，促进听能的发展。