【正文】  摘 要：学生在学业上有无进步和发展是教学有没有成效的唯一指标。美术课程的教学也不例外，为了让学生在学会审美的同时落实双基并发展情感，这就要求美术课堂教学效益要达到最大化，其中提高对学生美术作业评价的有效性是重要的环节。
  关键词：美术作业；评价；有效性  
　 评价的是否有效性，关乎着课程目标是否达成，关乎着学生的全面发展。因此，教师的有效评价是现代教育系统中的重要环节，其作用和意义重大。但是，在当前一些美术课堂上，为了体现对学生所谓的“激励”，教师在评价中追求热闹、走形式，淡化了评价的本真，使评价鼓励失真。
　　《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》评价建议中要求对学生的美术作业应采用多样的评价方法。要充分肯定学生的进步和发展，同时也要让学生明确需克服的不足与发展方向，提高评价的有效性。
　　评价美术作业是对学生完成学习任务后质量的评价，具有一定的强化作用，教师给予的评价对学生个人以及对整个班级都有导向作用。以往教师对学生美术作业的评价标准显得单一而且低效，具体表现在两个极端：
  1.对美术作业评价通常以画的像不像、绘画技法好不好为标准；
  2.不管学生画得怎么样，老师都能一味地宽松的鼓励，找出所谓“亮点”进行表扬。
　　这些评价只看结果，不注重过程，具有较大的主观随意性，缺乏针对性，流于形式，显得低能化和低龄化。在一定程度上也偏离了美术学科的本质规律。
　　为了提高美术教学的有效性，也要对学生美术作业的评价提高有效性，这就要求我们采用多种评价方式评价批改学生的美术作业，以激发学生学习美术的兴趣，实现预设的教学目标。根据教学实践，我认为以下几点做法对提高作业评价的有效性具有重要作用。
　　1.弱化分数或等级，重面述
　　等级评价，往往以教师个人的审美倾向和对学生的主观印象来评价，压抑了学生个性的发展和兴趣爱好的发挥。美术作业的具象性和特殊性决定了有效评价方法适合直观式的面述，教师可以直观地指出作业中的亮点与问题所在，学生同时也可以直观地感受到作品质量，获得直接的感性认识，印象深刻。
　　我所采用的面述面批是面向个人和面向全体同学相结合的方法，作为教师能及时掌握学生作业中的情况，有利于当堂反馈，能及时地给予有针对性的指导；作为学生能获得较大的知识量，当堂能看到班级同学的具有个性的作品，开拓视野，丰富感受，相互借鉴，提高审美水平与绘画水平。因为具象的讲解能使学生一目了然，快速直观地体会到美术作品的本质，随堂消化，节省时间，效果好。在面述中，我鼓励学生和老师一起及时地挖掘他们自身的潜能，让每一位学生通过作业的过程，感悟到作业成功的愉悦，体会作业过程的乐趣。
　　2.重视自评互评，加强集体评价
　　学生看到等级分数对自己的绘画水平有了明确的定位，但却没有参与评价的机会。久而久之，学生失去了兴趣，认为评价是教师的工作，自己只是等待评价的结果。不知如何欣赏、评价别人的作品，不会使用评价语言。
　　我们大力提倡自评互评，在自评互评过程中能充分调动学生的积极性，展现学生的主体地位；学生积极参评，自我反思，自我教育，自我发展，有利于巩固课堂知识，体现民主意识；提高学生的评价能力和鉴赏水平，使美术课堂中作业展评这个小环节发挥大作用。
  在自评中，学生根据教师的课堂指导，结合自己的理解，从感想到思路，从形式到意境，说出自己的构思过程和想要表达的情感以及不足之处，建立正确的自我评判意识；互评，以集体的智慧丰富个人的智慧，让学生以积极的心态关注认可他人的作业，相互欣赏、取长补短。增强学生之间的平等意识，提高合作意识与合作能力；集体评价，师生共同参与，定期把学生的作业贴在教室的墙上，可以用座谈的方式对作业进行集体评论，这样可以活跃学生的思维，鼓励学生大胆地评价他人的作业，用他们的眼光和思维去欣赏作业，这种评价方式，能够促进学生对所学知识进一步巩固、领悟和灵活运用，从而逐步提高自己。通过学生的话语，老师可以从中受到很多启发，在今后的教学中逐步完善自己。
　　3.作品定期展览，收获广泛评价
　　基于美术的视觉因素，定期或结合特殊日期在校内外举办美术作品展览。展览的过程是培养学生综合能力的过程，给学生展现才华的机会，让学生回顾进步的历程，获得有意义的艺术体验，是学生发展的良好手段。在展览观摩中，学生的身心与作品之间进行着没有束缚的交流，看见自己的作业成了作品，增强了成就感，有了鼓励和鞭策、有了兴趣和主动性。作业没有成为作品的同学，鼓励他通过欣赏观摩了解差距，争取为下次展示提高作业质量。
　　让学生的美术作品进入社会，获得大众的广泛评价，以此来促进学生的发展。个人展、集体展，画廊展示、班级文化墙展示、教学楼走廊悬挂展示，进社区展示等定期举行。有条件的学校还可以将学生的作品拍照或印成画册，以利于校内外相互交流学习和专业人士的评价指导，也可作为学校的校本教材。
　　学生作业展览的方式是美术作业评价的有效途径，为学生提供参与协作、探讨交流与发展的机会，提供给学生一个自我展示与肯定的平台，使每一位学生参与、体验美术创作的过程，达到美术教育的最总目的——审美能力的提高。
　　构建美术作业评价的有效模式能切实地提高学生的语言表达能力、鉴赏水平和审美能力，同时提升学生的学习兴趣，有效带动绘画水平的提高，使学生得到自主和谐发展、个性的和可持续性的发展。