【正文】  摘 要：作为初中班主任，在管理班级工作过程中要引导学生以健康发展为目标，围绕培养学生爱国主义精神、确立远大志向抱负为中心，不断探索班级管理的新思路，才能收到较好的教学效果。
  关键词：初中班主任；管理；作用
　　初中生是一个由儿童向少年过渡的关键时期,这个时期的孩子在心理和生理上都会发生很大的变化,如何对初中生进行管理,使他们能顺利完成初中的学业以及思想的过渡,是广大教育者一直以来研究的热点问题。要将班级管理好,将祖国的未来培育好,除了发挥好学校、家庭、社会的综合教育外,更主要的还要发挥好班主任的作用,全方位的做好教书育人工作。
　　一、初中生心理状况的分析
　　1、半成熟性和半幼稚性
　　中学生处于身心成长时期，特别是初中生对事物有了“独立自主的观点，不愿盲从，自我意识逐步发展，半成熟、半幼稚与半独立、半依赖共存，自我意识的发展也呈波澜起伏状，自我评价能力、自我控制能力无法正确把握，看待问题容易固执己见、片面性和绝对化。”认知能力方面具有片面性，理解不全面。在人格特点上，还缺乏成人那种深刻而稳定的情绪体验，缺乏承受压力、克服困难的意志力。正是由于这些特点，他们感受着许多心理冲突和压力，处于各种心理矛盾的包围之中，如果这些矛盾不能得以顺利解决，就会在心理感受、性格特征及平时活动中等方面出现种种问题。
　　2、闭锁性特点
　　初中生与其天真烂漫的童年相比，不轻易将内心世界表露出来，即使遇到困惑，一般在表面看不出来他们有什么异常。由于闭锁性的特点，初中生心里的话常常是不愿对父母说的，且随着年龄增大，这个特点越明显。如一些初中生放东西的抽屉总爱加锁，把自己写的日记等也藏得很好，似乎有什么秘密东西不愿让人知道，其实并没有什么不可告人的东西。但初中生心理闭锁只是局部的，一些秘密希望有同龄、同性别的人特别是知己分担。调查发现，当班主任教师对其说了比较难听的话时，大部分人选择告诉好朋友或自己忍受，他们不愿意告诉父母。
  二、班主任权利因素的作用 
　　1、班主任的组织作用 
　　班主任发挥权利因素作用其中最重要的一点就是要发挥其组织作用，而发挥组织作用的关键是组织好班委会。班委会是班主任的得力助手，是联系班主任与学生的纽带，也是班级活动的支持者和参加者，其在班级的形成和发展中起着非常重要的作用。所以班主任的另一主导作用是做好班干部的选择和培养工作。 
　　2、班主任的引导作用 
　　对初中生的引导，使其具备自我教育的能力很重要，但是，班级管理的过程中，班主任对学生的培养作用也是很重要的。由于初中生年纪还小，成长经验还不够，因此在学生的成长过程中，作为班主任要竭尽所能，将自己的知识和经验传授给学生，使其掌握成长和生存的技能。 
  3、班主任的培养作用
  虽然对于初中生的引导,使其具备自我教育的能力很重要,但是,在班主任的管理过程中,班主任对学生的培养作用很重要。由于初中生正处于青春期,叛逆心比较强,因此在学生的成长过程中,作为班主任要关心学生心理,将心理素质教育放在重要地位，使得学生能够健康快乐成长，培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯，促进学生综合素质的提高。 
　 三、班主任在各学科教学中的作用
　 1、班主任协助学生激发其学习的动力与兴趣 
　　如果没有学习的兴趣和动力，只是在老师家长的压力下学习，尽管也能考出不错的成绩，但对于未来在学术领域的研究和在工作中的表现就会变得差强人意。例如在很多初中高中国际知识竞赛中，中国学生总是可以名列前茅，但是在国际性的学术研究中，中国大多数学术领域却始终无法进入前列，身边也不乏这样的高分低能例子。究其原因是在于初中高中对于学生的引导培养上出了问题。教育虽然不断的改革，素质教育理念也推行了多年，但是绝大多数初中高中学校却始终把升学率放在第一位。这样一来，怎能使学生产生学习的兴趣和动力呢？所以，我认为初中班主任应该适当地为学生扩充一些课外知识，一是可以开阔学生的视野，二是也可以更好地帮助学生培养对知识本身的兴趣，而不是一味地为了考试而学习。 
　　2、班主任要逐步引导学生正确自学 
　　我是一名初中英语老师，深深体会到“授人以渔”的重要性，学生以后的学习甚至在学术领域的造化，很大程度上取决于初高中时期学习方法的养成。好的学习方法可以使学习事半功倍，同时也会增添很多学习的乐趣。班主任在引导学生自学时要做到以下几点：1）对于学习成绩相对优异的学生，重点在于观察其学习方法并帮助学生不断的完善和巩固正确的学习方法途径；2）对于学习成绩非常一般的学生，班主任要帮助其发现学习中的“新、奇、趣”，逐步培养学习的兴趣。例如，协助各科教师对多媒体资源整合运用，在初中的理化生学习中，班主任就可以多跟任课老师沟通，于课堂可以多设置一些安全简单又有意思的实验或演示；3）对于学习成绩稍后的学生，班主任主要要帮助他们分析、解决学习上的难题，增强其学习的自信心。
  总之，班级管理工作是一项琐碎而繁重的工作，同时又是一门艺术。班级管理有自己的客观规律，同时又千变万化。班主任不应满足于按常规办事，而应发挥工作中的独创性，以顺应新形势的发展，创造出更多班级管理的新办法，新经验，班主任工作，纵有千言万语也难以道尽，为了心中那一份和谐，虽任重道远，我依然无怨无悔。
　　参考文献： 
　　[1]姚珊.新形势下对初级中学班级管理的思考[N].云南经济日报，2010. 
　　[2]房庆玲，戴林.班级管理应充分发挥学生的主体作用[N].学知报，2011，16（11）：136-137. 
　　[3]侯艳丽.“学生日记”：班级管理的新媒介[J].剑南文学：经典教苑，2011，19（2）：411-412.