【正文】  摘 要：加快发展现代职业教育，是实施科教兴国战略的要求，是人民群众的愿望，是整个教育改革与发展中必抓好的重要环节。查找中职生流失的原因并进行调查分析，找出解决的对策，控制中职学生的流失。
  关键词：职业学校学生流失 原因 对策
  职业教育是义务教育和高等教育的桥梁和纽带，担负着提高国民素质和为高校输送人才的双重任务。加快发展现代职业教育，是实施科教兴国战略的要求，是人民群众的愿望，是整个教育改革与发展中必抓好的重要环节。近年来职业学校学生流失严重已成为影响学校形象、制约学校发展的重要因素。我们必须查找出学生流失的原因并进行调查分析，找出解决的对策，控制中职学校学生的流失。
  一、学生流失原因
　　我校是一所县级职业中学，学生辍学现象严重，成为阻碍我校教育事业发展的绊脚石。我校组织调查组对近三年学生的流失进行了调查，一年级学生的流失率为36%，二年级学生的流失率为29%，三年级学生的流失率为6%。我们通过对流失学生本人、家庭、家长进行了访谈，让班主任分析学生流失原因，对流失学生、教师及相关人员进行问卷调查，整理出造成学生“流失”的原因，现归纳如下：
　　（一） 学校方面。
  1、教学方法陈旧，没有创新。
  课堂教学中，部分教师未能依据学生的实际情况，有效组织课堂教学，依然按照过去“注入式”、“满堂灌”，的模式进行教学，未能调动学生的学习兴趣，久而久之，他们学习泛味，学习不思考，从朦朦胧胧的半懂到完全不懂，他们放弃了学习。在他们的思想领域里，读书不是他们的选择，他们认为自己不是读书的料而产生厌学，“厌学”的后果就是流失。
  2、对学生关心爱护不够。
  中职生一部分学生成绩差或品行不佳受到别人的歧视，普遍存在自卑感、自信心不足。面对学习、生活和就业压力，他们自我意识很强，常为一点小事引发矛盾而违纪。面对中职生，我们部分中职教师只是埋怨学生素质差、难教，而不是静下心，关心爱护学生，帮助学生找回自信，树立坚定学习的信心，做好学生的转化工作。
  3、学校组织的文娱活动少，学习生活单一。
　　中职生大部分厌倦了以“升学”为指挥棒的学习，而中职教育依然规范着学生行为，学生每天除了教室、实训车间、食堂、宿舍以外，几乎没有多少课余活动，成绩好的学生已拼搏得筋疲力尽，咬紧了牙关，而差生对这种生活，他们排万难，努力投身到了校外多彩的生活中去。所以校园文化生活单调，娱乐设施匮乏，校园生活缺乏色彩，也是学生流失的原因之一。
　　4、班级管理方面。一是班主任管理水平有待提高。学校班主任管理水平参差不齐，导致班级管理不平衡。如，有的班级班风正、学习气氛浓，学生积极向上、流失率低；而有的班级连最基本的教室卫生都保持不好，对于学校号召的其他方面工作更是消极怠慢。学生行为懒散，违纪不断，久而久之便产生了厌学、退学现象。二是存在教学、管理“两张皮”现象。突出表现在个别任课教师重教书、轻育人，甚至只管教书、不管育人。对在课堂上发生的学生违纪现象，认为不属于自己的管理范围，而是让学生去找班主任处理。还有的任课教师对违纪学生干脆不管不问，放任自流，没有尽到育人的责任。至于在平时，哪位同学要辍学，有些任课教师更是不了解、不关心。
  （二）学生个人原因。      
　　1、学习目的不明确。很多学生选择职业学校，是源于父母或亲朋的劝说，学生本身并不想读书，专业也是父母所选，致使他们始终处于懒散状态，做一天和尚撞一天钟。另外，很多家长是怕孩子在社会上走错路，才把他们送到职业学校来。这些学生往往没有明确的努力方向和学习动力，稍有不顺就会产生退学的念头。
　　2、缺乏自信心。一是由于在初中时成绩差而被老师、同学认为是“差生”、“后进生”，他们在学习上或多或少存在自卑心理，缺乏学习的主动性和积极性。二是缺乏职业意识，不知道将来要从事什么职业？现在要准备什么，该做什么？没有目标，无所适从。三是严峻的就业形势，导致部分学生盲目地认为自己就业缺乏竞争力，感觉学无所用，前途渺茫。     
　　3、受个人经历的影响。据教师反映，有的学生来学校前已在企业上班或在社会上玩等，他们在学校的表现往往会出现两个极端：要么很上进，因为体会到了在社会上闯荡的不易； 要么受社会不良风气的影响，形成了不良的价值取向，学习上怕吃苦、不求上进，生活上懒散、得过且过，不适应学校严格的管理、动辄退学。    
　　（三）家庭原因。     
　　1、家长观念落后。很多农村家长认为“不用读书能打工，读了中专、技校还打工”，对孩子上不上中专持无所谓的态度，一味急于让孩子早工作。有的家长看到一些学生中专毕业后没能找到理想的工作，认为是白花了冤枉钱。     
  2、家长的思想和态度。不少家长把在初中时期行为习惯差、管不住的孩子送到职校，是让学校承担保姆的角色，“孩子年龄太小，到社会上容易学坏，在学校由老师管管，混个毕业”是这些家长的根本目的。由于这种指导思想的存在，家长对子女没有更高的要求，学生“混”的思想严重，原有行为习惯很难改变，往往在学习上、纪律上很难达到学校要求，学生很快在学校混不下去，家长对孩子也没有办法，只能自动退学。
  3、学生家庭贫困。我校学生95%的学生来自农村，“因贫失学”的学生占了一定比例。有些学生家长因年老或疾病，无法给孩子固定的经济保障，学生主动要求退学，好早点挣钱，帮助父母解决家庭困难状况。
  （四）社会原因。由于我校地处贫困县，当地政府对职业教育不重视，再加上老百姓对职业学校存在一些片面认识，个别家长认为把孩子送到职校总不如送到普通高中风光，这种思想让学生觉得“低人一等”。其次，社会上多方面的诱惑也让一些学生觉得学校生活单调，受约束，急于摆脱学校的管理。另外目前社会上大中专学生就业难，有些学生认为读书无用，所以选择离开学校。
  综上所述，对学生的流失，不能笼统地归咎于家长，地方政府、学校、教师的责任。只有掌握全面材料，科学分析研究，才能真正找出原因，有的放矢的找到解决问题的方法。 
　　二、控制学生流失的对策探究  
　　1、加大教育投入，优化学校环境 
  我校所用教教学楼年久难修，破旧不堪，已不适合学校事业的发展。近年来，校长想方设法，多渠道筹集资金2000多万元，建成办公楼、教学楼和学生宿舍楼各一幢，面积共一万多平方米，实验实训室、微机室、多媒体教室的设备也逐渐配套。现在的靖远职专，楼宇俨然、绿树成荫，吸引了不少学生前来就读。学校的学生总数已达到3228人，是白银市人数最多的一所学校。
  2、重视教师培训，提高教师素质 
　　学校是传播知识、培养人才的地方，教师素质直接影响学生的成长。我们的教师必须时时处处注意自己的形象，做到言传身教，为人师表，对学生既要严格要求，又要循循善诱、诲人不倦。为提高教师的理论水平和业务水平，学校经常请专家到学校讲学；利用假期，组织教师参加国培、省培并到外地考察学习，取长补短。现在，全校的226位专任教师，个个虚心好学，上进心强，在每学期的学生评议中，合格率均为100%。三年来，在县级以上优质课比赛中获奖的有32位教师，在省级刊物上发表论文的有106位教师，有6位教师在全县青年教师培训班上作教学经验总结报告，受到了普遍的好评。教师教学信得过，学生也就留得住。
  3、加强心理辅导，端正学习动机 
　　学习动机就是直接推动学生进行学习的一种内部动因。学习动机是构成学习积极性的基本因素，它不仅为学习提供直接的动力，而且制约着学习的方向和进程。我校组织专人在充分调查的基础上，制订对策。成立“心理咨询室”，及时为学习动机有障碍的学生提供帮助，定期举行各种形式的活动，在潜移默化中端正和激发学生的学习动机。主要的做法有： 
  （1）帮助学生树立明确的学习目标。我校确定的学习目标符合学生的实际，不高而偏低，要让学生“跳一跳，能摘到”。特别是对学困生，使其实现目标有措施保证，从而获得成功的喜悦，以坚定其学习的信心。（2）创设问题情境，激发学生求知欲。创设问题情境使学生产生疑问，并通过探究解决问题。“有效的教学在于形成一种使学生似懂非懂、一知半解、不确定的问题情景，由此产生的矛盾、疑惑、惊讶，最能引起求知和学习兴趣，产生学习的愿望和意向。”（3）适时开展学习竞赛。学习竞赛对激发学习动机，鼓舞斗志，克服困难，具有一定的积极作用。我校开展人各类竞赛按学生的能力水平设高、中、低组，使不同水平的学生都有获胜的机会，以增强信心，激发学生的学习积极性。
  4、开展形式多样的文体娱乐活动，丰富学生的校园生活。
　　中职生尤其是实践就业班的学生，在学习上没有升学的压力，对多彩的课余文化生活会有更多的渴望和追求。因此，学校常组织一些文体娱乐活动，如演讲会、书画展览、歌咏比赛、歌手大赛、体育比赛、技能大赛、文艺汇演等。这些形式多样的文体娱乐活动的开展，不仅可以陶冶学生情操、增长学生才干，而且让学生深切感受到校园生活丰富多彩，其乐无穷。
　　5、加强教学管理，提高教学质量 
  经过近几年的教学实践，我们深知，学校的管理不到位，教师的教学有问题，教育水平下降，学生就会流失。我校加强教学管理，积极贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量。学校建立各种奖励机制，激励教师热爱教育事业，努力提高自身的思想、文化、业务水平，做到爱护学生，忠于职责。从而使学校人人有事做、事事有人做，职责清楚，奖罚分明，保证学校各项工作在科学、规范、有序的轨道上运行。有效的促进了我县职业教育健康快速发展。
  总之，造成中职生流失的原因不是一成不变的，难的问题克服了，新的问题可能产生。我们深信，解决中职生流失问题并不是一件简单的事，它是一项长期的工作。我们决心一如既往，重视调查研究，针对具体对象，制订具体的控流措施，力争把我校流失生的数量降到最低的程度，保证教育教学质量不断提高，为靖远职业教育的发展作出应有的贡献。