【正文】  摘 要：为增强学生学以致用的能力，笔者在分析学生特点基础上，提出对《机械原理》课程进行应用教学法的探究。主要对该门课程的教学内容、课时安排进行优化探索，以及提出实现应用教学法的四个改革方面：教学内容优化、课程负责人、学生参与企业项目、学生授课体验。
  引言
　　《机械原理》课程作为机械（类）专业重要的专业基础课程，对后续课程的辐射作用、提升学生的创新设计能力、竞赛以及创新创业等帮助很大。该课程主要目的是使学生理解构成机械的常用几种机构，并能熟练将其应用于工程实际。对于以应用型人才培养为目标的院校，探索该门课程的应用型教学法，对于提升教学质量大有裨益。笔者从多年的教学实际出发，在分析学生特点基础上对该门课程应用型教学进行研究，旨在更好地提升学生的综合应用能力。
  关键词：机械原理 应用教学 应用能力 优化改革
  1教学现状分析
　　《机械原理》课程包括理论课程和实验课程两块。该课程的核心内容在于机构，也就是构成机械的常见五种机构：连杆机构、凸轮机构、齿轮机构、轮系、间歇运动机构。讲授内容包括这五种机构的基本原理、分类、特性、设计、应用等。该门课程我校的授课课时为48学时，目前各章节的课时分布如表1所示。
  表1 各章节课时安排表













  在表1中，有些理论内容是可以简讲精讲，而应用部分内容是需要重点讲述。比如说凸轮机构的设计，安排2课时讲授从动件的常用运动规律、反转法或解析法绘制凸轮轮廓意义不大，尤其是现在计算机技术高速发展后，纯粹讲理论显得枯燥而且应用性不强。对于其它章节类似教学内容完全可以省略或提醒学生自学。
  笔者认为对于应用型人才培养，《机械原理》课程可以先简授各机构的基本原理和运动性质，授课重点还是应该落脚到这些机构的实际应用，而非繁琐的理论及画图设计过程。因此课程教学内容、课时安排具有一定的优化调整空间，应用教学法值得探索。
  2学生特点分析
　　现在随着多媒体技术的发展，教师授课大多采用ppt或视频展示，通常是教师授课为主，学生被动听课。我校广东生源占到80%左右，受经济环境的影响，这部分学生普遍存在较为较严重的重商轻工现象。他们作为90后的听课主体，学生对相对枯燥的理论课堂兴趣不足，尤其是在互联网和智能手机高速发展的今天，要将学生从网络世界拉回至课堂，亟需对教学方法、教学内容等方面进行改革探索。
  3应用教学探索
　　应用教学法旨在将课程理论内容落脚到应用性，而非机构设计环节，课堂增强各种机构的应用举例，以视频等动态方式展示。笔者探索以下4种方式加以课程教学改革，来保障应用教学的实际效果，提升教学质量。
  ①优化教学内容
　　教学内容制定的合适与否是保证教学质量的关键，因此应用教学法首先进行课程内容的整合与优化。综上分析，各章节教学内容可以有所侧重，在优化课程内容时还需考虑到与前期课程的重叠和延续关系，各章节课时如表1所示，优化后的教学重点对比示于表2。
  表2教学内容优化对比表















　　教学内容优化后删减了各种机构的设计过程，而加强了应用举例。另外，考虑到单个实验可能不够2课时，因此实验环节将原来4个实验整合为3个，可增设一个动平衡测试实验。
  ②设立课程负责人
　　设立课程负责人制度，其主要职责在于该课程的建设与规划、包括教学大纲制定、教学日历安排、考核方式制定、试卷的出题与评阅、互相听课评课、教学总结等。为了避免与别的课程教学内容重叠与交叉，课程负责人尚需撰写课程说明、统一并更新教学课件、优秀应用视频分享、明确关联课程。比如该门课程的关联课程及关联内容为：机械制图（齿轮参数计算）、理论力学（瞬心、平面运动）等。
　　教学团队教师分章节从历年的优秀毕业设计、机构综合应用课程设计、科研项目、创新大赛、专利等中甄选出优秀的机构应用实例，建立教学资源数据库，供课堂教学交流使用。
  ③学生参与企业项目
　　深入产学研合作是目前高校加强应用型人才培养的重要举措。教师在参与企业横向课题时，可积极鼓励、引导学生加入，充分发挥学生学以致用的能力。例如图1所示的学生参加第十三届大学生挑战杯获奖作品，即来源于我院与珠海市宇腾自动化设备有限公司的合作课题，学生应用槽轮机构实现四工位的攻丝装置设计。
  








  图1槽轮机构的实际应用举例
  ④学生授课体验
　　为了使学生能积极参与到课程教学，改变学生被动听课为主动上课的教学方式。对于机构的实际应用环节，教师完全可以提前布置教学内容，让学生自己搜集、整理教学素材，大胆尝试让学生担任教师。这样学生在准备上课的过程中能主动去理解各机构的原理，更有助于他们把握机构的特性，在发挥他们学习的主动性和积极性的同时，亦能加深对各机构的认识。
  总 结
　　笔者从学生特点分析，对《机械原理》课程目前的教学现状进行论述，提出该门课程的应用型教学法探究，包括优化教学内容、建立课程负责人制度、学生参与产学研项目 、学生授课体验等方式来加强应用型人才培养。
  项目资助：广东省机械工程及自动化专业综合改革试点项目资助
  作者简介:曾亮华（1984年-），男，讲师，研究方向：塑性成形及快速成形技术。