【正文】  摘 要：学校是学生个体社会化的重要场所，学校教育是制约学生人格发展的重要环境条件，良好的班风也影响着学生的人格发展，把握时机转化学生也是人格发展的重要因素，作为一个老师，尤其是班主任必须充分利用学校的情境想方设法培养学生健全得人格，人格的培养比知识的传授更为重要。      
  关键词：人格 自信 培养 发展
　　学校是学生个体社会化的重要场所，学校教育是制约学生人格发展的重要环境条件。学校教育是一种有目的、有计划的影响。学校教育影响因凭借学生集体的力量而更加有效。学校教育影响时间跨度大，贯穿个体人格发展的重要时期。如培养勤奋精神、建立自我同一性、掌握重要的道德观念与法制观念，形成人生观、发展基本的社交能力等，都主要是学生在学习期间完成的，可见在学校情景中，培养学生的健全人格是十分重要的。
　　小学是基础的教育。作为一个小学的教师，尤其是班主任，如何培养学生的健全人格呢？教师对学生人格发展的影响是多方面的，教师通过日常教学活动，如学科课程和活动课程的教学，对学生人格施加有意识的影响；教师本人的人格力量，一言一行是学生学习榜样，在学生人格发展中发挥着潜移默化的作用。
　　记得一次组织学生劳动。那是开学前的第一次大扫除。劳动前我已作了分工，但是经过一个上午的劳动，结果很不理想。总结会上，有的同学反映，劳动过程中，很多同学偷懒了甚至背着组长跑到运动场去玩了。经过这次的失败，使我意识到面对一个大集体，班骨干的力量是不可少的。班骨干的培养是十分重要的。够强的学习能力和创新精神是班骨干力量开展工作不可缺少的条件之一。只有这样，他们才能为全班同学树立榜样；形成一个勇于创新的集体。如果班骨干的学习工作能力弱，他们无论是组织班级活动，还是做同学的思想工作都会遇到很大的阻力，也无法赢得同学们的信任。班级的同学也失去了追赶的目标，班集体的凝聚力减弱，这样就无法建立一个充满活力的班集体。因此，我就着力于班骨干力量的培养，让他们成为班主任的得力助手；让他们在班集体的形成和发展中充分发挥其作用。
　　教师对学生人格的发展也是十分重要的。因为教师的一言一行一举一动都是学生的指路灯。记得有一次，我因感冒发烧不能上班，第二天回到学校上课时声音沙哑，还出现严重咳嗽，四十分钟的一节课就因咳嗽中断了好几次，同学们看在眼里记在心中。从那以后，班里的同学再也没有出现过因些小打小闹就借故不上学的现象。
　　良好的班风也影响着学生的人格发展。良好的班风更好地促进学风。培养良好的班风首先要定出班风的标准，标准的确定发动全班同学在老师的正确指导下进行，民主决定；其次，要培养正确的舆论。正确的舆论对班集体的每个成员都有约束的作用。建设一个良好的班风，班主任是领导者、组织者和教育者。学生对班主任的模仿心理是很强的，班主任的一言一行一举一动都要有意识地为学生树立良好的榜样，做学生的表率。记得曾经任教的一个班，大部分同学无论是早操、校会集中都是十分懒散，个别的经多次教育还是无动于衷。在这情况下，我就做全班的带头人，每次的集会，每天的集队出操，我都提前站在教室门口。学生见老师站在门口等也不好意思拖拖拉拉了，自然地出操也准时了。
　　把握时机转化学生也是人格发展的重要因素。现任的班级有个女同学作文水平很差。每次进行作文练习教师都要一对一辅导。有时甚至听到作文她就胆怯。开始我也伤透脑筋。后来我注意发现了差生的闪光点促起转化。经了解才知道这个学生特别爱好体育，是个短跑健将。我就选拔她代表班级参加校运会，结果在运动会的短跑竞赛拿了个冠军。因此，我就借此机会鼓励她，要她勇敢向困难挑战，要不放过一个可以争取成功的机会。同时从实际出发，给她设计难度适中的作业（作文）并给她提供个别辅导与帮助，尽量减少她在学习上的挫折，渐渐地她的学习进步了，遇上作文再也不胆怯了。
　　从上述的工作中可以看到，作为一个老师，尤其是班主任必须充分利用学校的情境想方设法培养学生健全得人格。美国的一位教育专家对教师提供的一条建议：当别人问你“你是教数学的老师吗？”你最恰当的回答是：“我不是教数学的老师，我是教学生学数学的老师。”可见教书和育人是教师的两大职能。教书的目的仍是育人，所以，教师必须想方设法在适当的条件下培养发展学生的人格。人格的培养比知识的传授更为重要。