【正文】  一、课题研究的背景和意义
　　舟曲自古以来有着丰富多彩的民俗文化，底蕴深厚，是甘南“文化大县”之一。在大力提倡弘扬民族文化艺术教育的今天，将本土民间艺术引入到幼儿园的教育之中，让幼儿从小接触，感受和学习我国传统民间艺术，对开阔幼儿视野，促进幼儿审美经验与认知发展，传递民族的思想情感与艺术情趣。
　　《幼儿园工作规程》明确规定：幼儿园要将“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感”、“萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣”作为保育和教育的主要目标之一。新颁布的《幼儿园教育指导纲要》也要求我们要 “充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀”，“艺术是实施美育的重要途径，我们应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。
　　从幼儿园开展民间艺术活动的现状来看，也很有必要。民间艺术以活生生的感性形态存在于时空之中，它来自民间、来自于大众，以能激发人们的情感、情绪为最大特色，它具有多功能的审美、认识、娱乐价值，能让幼儿产生丰富的构想，给幼儿以镇的启迪、善的熏陶、美的享受。从我们的身边，有不少可供开发与利用的教育资源，虽然本县民间艺术形式多样、资源丰富，幼儿园也有一些涉及民间艺术的活动，但都没有相应的教学内容和要求，可供幼儿园借鉴的资料也少之又少。
　　我们要精心筛选一些优秀、健康、积极向上、具有民族特色的适合3-6岁幼儿的民间音乐内容，让孩子们深深体会到民间艺术的魅力。寻找幼儿素质教育与民间艺术教育相结合的良好途径的研究，寻找和筛选出一些适合幼儿园开展的民间艺术的活动内容，将其与幼儿园教育教学的各个领域和幼儿的一日生活整合起来，建立起幼儿素质教育中的民间艺术活动课程，实现教师与幼儿、与课程的共同发展、共同成长。
  二、课题研究的界定
  课题关键词界定：
　　1.民间艺术活动：民间艺术是民族文化宝库中的重要内容，是劳动人民直接创造或在劳动群众中广泛流传的艺术，它体现了人类最基本的审美观念和精神品质，具有审美、教育、认识、娱乐等多方面的功能。
　　2.幼儿民间艺术活动：在舟曲民间艺术的众多门类中筛选出最典型、最具有代表性，与幼儿日常生活知识经验相接近的、具有乡土气息的能为幼儿所接受的民间艺术教育内容。如：民间音乐（歌曲、舞蹈、乐曲等）；民间美术（绘画、手工、剪纸、刺绣、织锦等），用以在幼儿各类活动中对幼儿进行系统的民间艺术启蒙教育活动。
　　3.幼儿健全人格：幼儿健全人格指幼儿表现出来的热情向上、纯真活泼、好学好问、有个性特点、有自己的想法和做法、能较好对待自己及周边的人。
  三、课题研究的主要内容
  1.开发幼儿民间艺术活动课程资源
  在课题研究过程中，我们将以《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》为指导，综合考虑幼儿的身心发展规律，在民间艺术的众多门类中筛选出最典型的民间艺术活动内容。如（1）民间美术—民间绘画，包括民间色彩、民间装饰、传统水墨画。民间工艺，包括剪纸、折纸、编制、撕纸、刺绣等。（2）民间音乐——民间歌曲，包括儿歌、游戏歌、劳动歌、问答歌等。民间舞蹈包括汉族“社火”、藏族的“锅庄”等。
　　特别要在本地发掘出有藏乡气息的民间艺术。如民间美术中的刺绣、织锦；民间音乐中的花儿、十二月来花；民间舞蹈中的朵迪舞、摆阵舞，将其纳入幼儿的一日生活，对幼儿进行系统的民间艺术启蒙教育，努力构建幼儿民间艺术活动课程的目标体系和内容体系，从而更好地促进幼儿的发展。
  四、课题研究的目的
  1.以林德的“艺术派的人格教育理论学”为指导，积累总结出行之有效的开展民间艺术活动的组织指导方式，挖掘适合本园特色的幼儿素质教育中民间艺术活动的课程资源，构建民间艺术活动课程，探索开展幼儿民间艺术活动发展幼儿健全人格的方法。
  2.以自由愉快和富有情感的民间艺术教育培养幼儿的审美情趣和能力，激发幼儿的民族意识与情感，开发幼儿创造潜能，促进幼儿健全人格的形成发展。
  3.通过多种渠道，帮助教师从民间艺术中汲取有益的营养，丰富教师的民间艺术理论知识，扩展教师自身的知识储备，全面提升教师的民族文化素养，建设具有特色的舟曲民间艺术教育课程，注意运用新的理念反思和调整自己的教育实践，从而实现教师与幼儿共同发展、共同成长，建立和谐的师幼关系，以实现幼儿健全人格的形成发展。
  五、课题研究的方法
  1.文献研究法：多途径地收集民间美术方面的资料，并精心筛选、整理出优秀健康的民间美术内容作为教育内容。
  2.个案研究法.