【正文】  摘 要：新时期的素质教育要求教师实施有效教学。这就要求教师遵循学生的学识水平和个性特点进行创新教学，让学生有所获得，全面提升整体素质。本文从在教学过程中激发学生的学习兴趣、在教学过程中培养学生的自学能力、在教学过程中引导学生培养思维能力、在教学过程中“教会”学生学习方法、在教学过程中进行有效评估、在教学过程中面向全体学生等六个方面就构建有效的初中数学课堂进行探究。
  关键词：初中数学 有效课堂
  新时期的有效教学，就是要求教师要掌握本学科基础知识和基本技能，要有准确的把握和深刻的理解，然后以学生为主体，在教学实践中去摸索和感悟，只有这样改变教学理念，创新教学方式方法，才能在教学实际工作中做到游刃有余，才能让学生获取知识。
  一、在教学过程中激发学生的学习兴趣
  新时期的素质教育“不允许”在数学学科的教学中，“离教现象”较为严重。所谓“离教现象”，是指学生在教学过程中，偏离和违背教师正确的教学活动和要求，形成教与学两方面的不协调，这种现象直接影响着大面积提高教学质量。“离教现象”主要表现在课内不专心听讲，课外不做作业，不复习巩固。这种现象的直接后果是不少学生因为“不听、不做”到“听不懂，不会做”从而形成积重难返的局面。在整个教学过程中，要消除学生的“离教现象，必须根据教材的不同内容采用多种教法，激发培养学生的学习兴趣。
  二、在教学过程中培养学生的自学能力
  新时期的素质教育教学要求培养学生的自学能力，这是提高教学质量的关键。可自学能力的培养，首先应从阅读开始，初一学生阅读能力较差，没有良好的阅读习惯，教师必须从示范做起，对课文内容逐句、逐段领读、解释，对重要的教学名词、术语，关键的语句、重要的字眼要重复读，并指出记忆的方法，同时还要标上自己约定的符号标记。对于例题，让学生读题，引导学生审题意，确定最佳解题方法。在初步形成看书习惯之后，教师可以根据学生的接受程度，在重点、难点和易错处列出阅读题纲，设置思考题，让学生带着问题纵向深入和横向拓展地阅读数学课外材料，还可利用课外活动小组，组织交流，相互启发，促使学生再次阅读，寻找答案，弥补自己先前阅读时的疏漏，从而进一步顺应和同化知识，提高阅读水平和层次，形成阅读——讨论——再阅读的良性循环。
  三、在教学过程中引导学生培养思维能力
  素质教育的核心问题是能力的培养，其中思维能力的培养是教学的主要方面。思维能力的内在实质是分析、综合、推理、应用能力，外在表现是思维的速度和质量。一是思维速度的训练。就初中生而言，思维速度的训练主要依靠课堂，合理安排课堂教学内容，利用生动活泼的教学形式训练学生的思维速度是提高教学质量的根本途径。二是思维质量的训练。思维质量的训练，除利用课堂教学外，还可以组织学生利用课余时间展开解题思路的讨论，剖析各种题解方法的特点，选择简捷而有创造性的解题思路，以便提高分析、解决问题的能力。在拓展学生思路时要尽可能考虑一题多解，或多题一解。三是逆向思维的训练。启发学生思考与已知过程相反的过程，培养学生倒过来想问题的习惯，考虑与已知条件相反条件下的状况，构思事物反作用的结果，从而开拓思路，找出解题途径，也是培养学生思维能力的一条途径。
  四、在教学过程中“教会”学生学习方法
  一是教学活动之前，每位教师不仅要认真备好课堂教学的内容，备好如何去调动学生学习的积极性，以期培养学生通过学习去掌握知识的手段和方法。随着教学内容的不同，环境不同，情景不同，学生接受知识的情绪不同，学生学习的有效性也不同。所以教师要按照新课标和素质教育的要求，教会学生学习方法。只有这样才能让学生学习有效。二是完成作业是学生主要的课余自修活动。老师布置的作业学生是不是一定要按部就班地认真去完成。我们知道，完成作业的目的不外乎是对所学的知识进行复习巩固,查漏补缺,深化提高。当然，教师可以通过学生作业来了解学生知识掌握情况。当然，教师一定要做到认真地批改作业，从批改作业中贴近学生，了解学生的学习情况，从批改作业中走进学生的思维，在作业中检验我们的教学效果，这对于我们实现有效教学大有益处。
  五、在教学过程中进行有效评估
  当我们把教学活动的重点从教师传递知识转到学生有效学习以后，我认为评价课堂教学质量的根本标准就应该是：教师的教学能否使学习者在课堂中进行积极有效的学习。能够让学生实现有效学习的课就是好课；能让大多数甚至让每个学生都能在相当程度上实现有效学习的课是最好的课。以往听课我们只专注老师的表现，实际上听课更多是看老师设计的教学过程在学生中所形成的广度、深度、自觉度如何，学生学的成效如何。
  六、在教学过程中面向全体学生
  要实现有效课堂教学必须面向全体学生。维此有效教学必须建立在学生学习的良性循环的基础上。所以说，对学困生有效帮助是实现有效教学必不可少的重要环节。面对有效学习这个话题，广大教师也会有各自的妙法，但有一点肯定是一致的，即是每个教师面对自己的学生，一定要树立坚定的信念：天下没有教不会的学生,关键是看我们教师怎样教，是不是有足够的信心和耐心，有没有管用的教学的良策和方法。教师应该有追求卓越的美好愿望，但在追求卓越的同时，却不能丢下一个人，因为，这才是我们教师有效教学的终极追求。
  总之,要达到有效数学教学,作为一名一线教师,需要付出更大的努力。不但自己要深入钻研，而且要与有经验的老教师学习，争做一名合格的人民教师。