【正文】 　随着现代教育信息技术的发展和日趋成熟，人们对教育技术装备无论是质还是在量上，都提出了更高的要求。为了顺应时代发展的需求，缩小城乡之间、地域之间和学校之间办学条件的差距，上级教育主管部门一直在为创建教育现代化，极大地促进了教育公平和义务教育均衡发展而努力。因此，如何实现和加强农村小学教育技术装备的使用和管理水平，就是摆在我们农村小学学校面前艰巨而复杂的任务了。那么，如何才能因地制宜顺利推进教育技术装备进入学校，并加强农村小学教育技术装备的使用和管理水平呢？这就需要我们做一些深入的探索和思考。
　　一、推进农村小学素质教育，需要加强教育技术装备工作
　　加强农村小学教育技术装备工作，是目前教育的必然趋势，是推进农村小学素质教育的重中之重。然而，在这个过程中，由于我们身处特殊地区以及人们自身的能力与水平的限制，往往不能真正的理解其意义，更不能正确的对待和使用新的技术，只是茫然的接受这种安排，而忽视了这些技术装备的真正作用所在，这样就失去了教学技术装备真正的价值。所以，我们一定要努力推进教育技术装备进入我们的校园，进入我们的课堂，成为教师教学和学生学习知识的必要辅助手段。
　　二、教育的发展，需要加强农村小学教育技术装备工作
　　对于教育的发展，光靠陈旧的教育理念是不行的，不更新教育观念，不提高教育水平，就会极大地限制整个教育的发展与进步。所以，我们要将先进的教育技术装备引进我们的课堂，将这些新的理念灌输到学生的头脑中去，通过这种新的教育教学方式，全方位提高学生的能力，达到学生全面发展的目标。所以，我们要在教育主管部门的领导下，因地制宜 , 因校制宜地开展好教育技术装备工作。做到，领导重视，群众理解，师生配合，形成一致的思路，最终实现共同的发展。
　　三、因校制宜，提高学校教育技术装备的使用效率。
　　目前，因农村小学实行布局调整，将村小撤并回镇中心小学，与此同时，便将原有的所有实验仪器收回统一管理，如此一来，便杜绝了原有的实验仪器闲置或发挥效益不够。另外，通过调配，重组学校的实验仪器和图书，电教设备等都得到了较好的充实和完善,这样一来，不但便于管理,而且便于集中发挥教育技术装备的使用效益。
　　我们可以通过哪些途径使我们的管理工作能做的更好，效率更高？根据工作实际，我提出下列几条建议：
　　1．学校领导应高度重视功能室的管理工作，把功能室管理工作列入议事日程，并经常深入功能室了解使用情况、检查场室卫生等工作，对功能室建设与管理中存在的问题及时加以解决，并对设备的维护维修提供经费、人员和制度保障。将信息化教学、实验教学与管理纳入对教师考核评价体系中，确保信息化教学、实验教学的数量与质量。
　　2．制定科学合理的规章制度。没有规矩，不成方圆，合理的制度才能各人各依其值，每物各归其处。要制定各类功能实验室、计算机房、多媒体教室的管理制度，制定数码设备、多媒体设备等设备的使用、出借制度，制定设备的购买登记、报废制度。
　　四、提高教师使用相应的教育技术装备的能力
　　从目前的情况来看，由于种种原因，各学校的实验教学与电教设备等教学仪器的使用率普遍偏低，装备教育有被弱化的趋势。究其原因其实并非态度问题，追根到底是因为部分教师保留着传统的教育教学观念，仍采用旧的教育教学方式，还没有及时转化过来，在这个信息时代的社会，对新观念认识不到位，以及他们自身使用装备水平有限，所以导致了这样的结果，因此，我们还必需加强师资水平能力的培养。那么，我们就要利用多形势多渠道的培训方式使相关的老师达到相应的培训效果。首先就要狠抓教师的培训与学习，培训的内容包括计算机的使用，多媒体教学手段，其它实验器材的使用等，与此同时，注重管理人员的专业能力培训工作。学习之余，组织教师写相关的文章，从实践和理论两方面来提升师资力量水平，以期达到熟悉使用和操作相应的教育技术装备的能力目标。