【正文】  摘 要：任何一种语言氛围都是很重要的，学习完之后只有在实际中不断的应用才能把语言消化掉，理解才能透彻。英语作为语言类的科目，氛围自然也很重要。但是在农村，小学生们除了课堂的四十分钟能接触英语，其他的时间几乎都是沉浸在中文之中，用英语交谈可谓少之又少。
　　关键词：英语教学；兴趣；环境；语言
　　小学英语作为小学的新兴学科，在小学阶段有着至关重要的作用尤其是农村小学，现在都普遍开设了英语课，所以如何促进小学英语教学的发展，成为英语教学提高质量的关键因素，而促进农村小学英语教学提高教学质量更为关键。农村小学由于教育领域内部各方面软硬件较落后、家庭经济能力有限、家长重视程度不够、学生综合素质较差等。这些现状致使农村学生在起跑线上就落后于城市学生。作为一名农村小学的英语教师面对如此现状、如此成绩，使我们倍感肩上的重任。通过多年的经验我认为兴趣是提高小学英语学习的关键点，我认为可以从以下几方面入手：
　　一、结合实际让学生对英语产生新鲜感。
　　英语，孩子们刚开始学习时都是感觉十分的新鲜，因为每个孩子都有这很强的好奇心，这时我们教师要抓住时机培养好学生学习的兴趣。低年级的小学生具有极强的好奇心，喜欢接触新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣，因此如何设计第一堂英语课至关重要，这将影响到以后整个英语教学的效果。针对小学生的特性，结合农村实际情况，我采用了联系生活实际的方法进行设计课堂教学。农村学生平时知识面窄，接触的事物少。所以，我用平时最常听到最容易说的英文导入课程。如用手势引出“Hello、Ok、Yeah”等，然后我还出示了一些上面标有简单英语的实物，展示给他们看，同时还要抓住契机，充分利用小学生的好奇心理，让他们自己去发觉生活中的一些简单英文并进行摘录。如：常见的TV、VCD 等。经过这些观察，让他们意识到其实英语无处不在，从而引起学生对英语的学习兴趣和重视，为日后的教学作好铺垫。
　　二、利用丰富多彩的教学手段创出学习氛围。
　　1．在教学中我经常把课文或者单词编制歌曲和顺口溜，制造愉悦的氛围。利用课前3—5分钟，让学生进行热身。歌曲能使课堂气氛变得轻松活泼，例如：三年级上册Unit1中的歌曲“Hello”。歌曲不仅可拿来唱，而且可配上舞蹈边唱边跳，使学生们都能动起来，把注意力从课间拉回到课堂中来，例如：三年级上册Unit3中的歌曲“Teddy bear”就可以使学生站起身来边唱边跳边指身上的各个部位进行展示表演，激发学生的学习兴趣。编制顺口溜也是一个热身的不错环节，如：“Fangfang Fangfang你真棒， head head来思考， mouth mouth长得巧， ear ear 认真听，nose nose 嗅觉灵，小小eyes长的亮，跳起舞来都夸好。”顺口溜不仅朗朗上口，易于熟记单词，而且促进了他们兴趣的培养。
　　2.利用农村现有资源，走出课堂。
　　虽然农村在教学设备上落后，一些现代化的教学手段很难实施。但我们有自己的优势，那就是生物资源丰富。我们可以把课堂转移到教室以外的田间地头。结合课文内容进行教学。如：五年级下册unit6。我们可以利用晴朗的天气，把学生带到有树有草的地方，结合真实情境进行教学。“Catching butterflies”、“ pick up leaves”、“ watch insects ”等词组都可以利用现有资源，在学生的真实体验中学习。这样创造的环境不仅使抽象的内容变得直观形象，而且又能突破课堂教学，符合新课程标准，使学生的学习过程更具趣味性，实效性。
　　3．整合多学科优势，发展多元化的英语教学模式。
　　作为一名小学英语教师，应该要博采众长，吸取音乐、体育、美术等学科的长处。这些学科具有直观趣味性的特点，能够让英语的学习过程不再枯燥乏味，让学生们产生浓厚的兴趣。如：小学生对体育活动的热情很高，教师可让学生用英语来表达自己的感情。在学生进行跑步比赛时，其余学生可用“come  on! Come  on!”来为比赛的同学加油。美术也能提高学生的学习乐趣和浓厚的学习兴趣。如在上My body时，教师可让学生边画边学，进行学习身体各部位。有了图片就能更加生动的让学生理解，而且可以利用图片进行游戏。由教师发出 Touch……. 的指令让学生进行比赛。音乐也可以大大的促进小学生的兴趣。我们可以用三年级上册unit6中的“happy birthday to you!”这首歌曲来学习其他一些句子。如：Good morning…… Good afternoon…… Good evening……等。我们用换词法来进行教学歌曲，学生会更容易掌握，也更有兴趣学习。
　　三、利用环境创造英语学习的校园氛围
　　任何一种语言氛围都是很重的，学习完之后只有在实际中不断的应用才能把语言消化的掉理解才能透彻，英语作为语言类的科目自然也是氛围很重要。但是在农村，小学生们除了课堂的四十分钟能接触英语，其他的时间几乎都是沉浸在中文之中，用英语交谈可谓少之又少。因此为了让学生有良好的学习氛围，感受到英语学习的应用性，体会身边就有英语，我们必须要做的就是营造校园英语文化氛围：
　　1．充分利用在教室或寝室还有食堂，这些学生经常去而且有相对较长的时间停留的地方贴上一些警戒语。例如：保持安静“be quiet”  保持清洁“keep clean”  勿忘关窗“don’t forget to close the window”        
　　2．在教室外，也要让学生感觉到英语就在身边。在校园各处插上中英文标牌，如
　　操场Playground  大树旁Tall tree 花园Garden
　　总之，对于学生学习英语兴趣的培养，需要因地制宜，切实掌握好小学生的性格特点，结合农村的生活常识，再配以丰富多彩的教学活动，和教师个人的魅力，运用机制，才能充分激发农村小学生的学习兴趣，提高他们的自信心，从而缩小城乡之间的差距，提高整个英语的教学质量。
　　参考文献：
　　[1] 陶春雨. 小学生英语学习困难的心理分析及干预的个案研究[D]. 鲁东大学 2013
　　[2] 李冬云. 小学生英语学习策略研究[D]. 首都师范大学 2008
　　[3] 何琳. 天津市西青区小学生英语学业成绩分化现象的研究[D]. 天津师范大学 2009