【正文】  摘 要:《和谐的中国新疆》是义务教育小学新疆地方课程。教材的内容围绕着新疆的地貌、山水、人文、历史等展开。要想让孩子对地方课产生兴趣，不下一定的功夫是很难有成效的。对此，我陷入深深的思考……
  关键词:“新疆精神”、热爱大自然，爱读书、爱校园、爱上课、爱山水
  自古以来，新疆就是一个多民族聚居的地区。新疆各族儿女在新疆这片热土上和睦相处、和谐发展，共同创造了和谐的中华文化，推动了中华民族的发展与进步。《和谐的中国新疆》是经新疆维吾尔自治区中小学教材审定委员会2014年审查通过的义务教育阶段小学地方课程。  
　　本学期，我担任四年级地方学科的教学任务。这也是我从教以来第一次接触此课。教材内容基本上都围绕着新疆地貌、山水、人文、历史等展开。要想将这些知识有效地融入的课堂教学中，光靠教材提供的内容去讲解，空洞的说教，实在枯燥、没有新意。要想让孩子对地方课产生兴趣，不下一定的功夫是很难有成效的。对此，我把自己对教材的领悟和在教学中的一点体会与大家分享。
  一、让“新疆精神”在课堂上熠熠生辉
　　新疆精神是指：“爱国爱疆、团结奉献、勤劳互助、开放进取”。新疆精神是以现代文化为引领的集中反映，是爱国主义和时代精神在新疆的地域体现，是新疆人积极向上、奋发有为的精神坐标。而四年级上册地方课程教材就紧紧围绕新疆各族人民和睦相处、和谐发展、共同开发建设新疆，共同维护边疆稳定、国家统一、民族团结、共同推动了中华民族的发展与进步展开。教材共分三个部分：一是互助互帮一家亲，二是共建美好家园，三是团结就是力量。
　　在大力弘扬新疆精神，加强新疆对外开放的今天，如何让大美新疆走进课堂，切实感受新疆优美的自然风光、神秘莫测的文化遗址、热情好客的各族人民，如何让孩子们感受到新疆人民的大团结、大繁荣的骄傲，让他们为自己的家乡喝彩？在课堂上，如何激发孩子们对这门学科的认可，还能有效的将新疆元素以孩童可以接受的方式应用到课堂当中？
　　我利用课余时间，搜集了大量关于新疆的人文历史、民族风俗、名胜古迹等制作成课件充实到课堂中。经过一段时间的学习，我发现孩子们的兴趣虽然很高，认知力也很强。但是，这种状态却很难维持。稍有松懈，就会懈怠。那么如何让这种兴趣一种持续下去，最后发展成：无论身在何地，依然不忘自己是新疆人。同时，为自己的家乡感到骄傲和自豪，再升华到时刻准备为建设新疆尽力？一种新的亮点刹那间在我的脑海中闪现：光有图片、课件还不行，还要有实物。要让孩子们实实在在的看到凝聚着新疆各族人民优秀智慧结晶；有着新疆13个少数民族多元文化的实物。虽然，这些孩子生在乌鲁木齐、长在乌鲁木齐，但对家乡的了解却是欠缺的，他们也许只会记得在其他省市的某一次观光旅游而津津乐道，而忽略了欣赏身边最美的风景。        
　　记得那是一个寒冷的双休日，我带着女儿去了亚洲最大的贸易中心：二道桥大巴扎。在琳琅满目的手工艺品中，经过仔细挑选，买来了这些实物：新疆的手工艺人在农家院里摘种的一种小葫芦，上面有绘有婀娜多姿的维吾尔少女、用这种成年的葫芦制作的套娃工艺品、弹着热瓦普、穿着传统民族服饰的布艺男子，色彩艳丽的爱得来丝纱巾、挂着小馕饼、小花帽的各式各样的钥匙扣、新疆山水风光明信片、新疆野生动植物的碟片……再配上我热情的说教。当我把这些实物带进课堂的时候，大家可以想象出我的课堂有多热闹吧！而且在我的课堂上，大胆发言的、认真完成讨论的、思维敏捷的、积极参与学习的、有进步的学生，我都可以把这些实物奖励给他们。课堂上，我似乎就是一名导游，正带着孩子们畅游家乡，去感受家乡各民族多姿多彩的生活，让民族大团结的火种在孩子们幼小的心灵里生根、发芽、开花。
  前一段时间，学校组织开展了“学生评教师”，要求学生给喜欢的老师打分。在看到评议结果后，我霎时欣慰，我看到有那么多的学生喜欢我，甚至有好多学生点名表扬我，每周都渴望上这本不起眼的地方课，这跟我的努力是分不开的。
  兴趣是最好的老师。如何激发孩子们学习的兴趣，是我们每一个教师值得探讨的话题。一个优秀的教师，一定会教出优秀的学生，一所优秀的学校，必定会有一个优秀的教师群体。
　 二、热爱大自然，是一名教师必备的素质。
　　徒步亦称远足、行山或健行，并不是通常意义上的散步，也不是体育竞赛中的竞走项目，而是指有目的地郊区、农村或者山野间进行中长距离的走路锻炼，徒步也是户外运动中最为典型和最具特色的一种，因为，它可以看到不同的风景。
　　我所在的驴友团基本上走的都是新疆线路。近几年，我和朋友们畅游过：昌吉老龙河的神奇胡杨、天山牧场的花海、穿越过南山苜蓿台子的松林、东山白杨河瀑布、卡拉麦里自然保护区的野生动物、可可托海的矿产……所到之处无不赞叹大自然风光旖旎、鬼斧神工。
　　其实，新疆的山山水水有着它雄浑的韵味，与内地的柔美景色有着截然不同的味道。徒步的过程，就是一次畅游家乡的过程。我所走过的山区、村落、所感受过的各民族的风俗、所听到的一切各民族的美好事物，都是我人生最美好的回忆。一次学习，就是一次历练，一次远行，就是一次思想境界的升华。我把一路走下来的风景，适时融入到《和谐的中国新疆》课程当中，让孩子们伴随着我的节拍，跟随着我的思绪，去歌颂热情的歌舞之乡，去目睹神奇的瓜果之乡、去赞美家乡日新月异的变化、去感受家乡带给孩子们无限美好的记忆，那是多少课时也讲不完的话题。
　　爱读书、爱校园、爱学生、爱上课、爱山水、爱旅游，增长见识，开阔眼界。这应该是作为一名教育工作者所具有的素质与品质。
　　其实，我们每个人都希望把课上好，都希望获得成功和幸福。一个好的课堂应当是充满了正能量的课堂，是赋予了教育者的态度、精神、生命与价值观的课堂，是充满了热情、憧憬、情感激荡的心灵互动的课堂，是将精神和人格引向高尚的课堂。
　　我一直认为：无论是什么学科，只要能在孩子们的心中存留住真诚、包容、尊敬、关爱和美好，便是一种幸福。 
　　只要有机会，我还想带着孩子们去看看世界三大奇迹之一的吐鲁番坎儿井、去感受闻名天下的葡萄沟、去领略神秘的喀纳斯风光，让孩子们的足迹走遍新疆的山山水水，让孩子们欢快的歌声永远回荡在和谐的中国新疆——我可爱的家乡。
  参考文献：
  1、《新疆的历史与发展白皮书》、《新疆的历史与进步白皮书》
　　2、文件：《中央第二次新疆工作座谈会》
　 3、义务教育新疆地方课程一——六年级教材。