【正文】  摘 要：古人说“少若成天性，习惯成自然。”“不学礼，无以立”，可见礼仪在人的安身立命中的重要作用。幼儿园是基础教育的基础，如何在深层推进“浇灌智慧，滋润一生”的办园理念实践，提升办园质量，这是潼南实验幼儿园的又一课题。为此，最近几年，我们坚持以“苗”文化建设为契机，在积极整合家园资源，合力对全园幼儿实施礼仪教育方面进行了一些研究和探索。
　　关键词：家园互动  礼仪教育  实践与思考
　　古人说“少若成天性，习惯成自然。”“不学礼，无以立”，可见礼仪在人的安身立命中的重要作用。学校应如何按照“抓规范，创特色，办人民满意教育”目标，深层推进“浇灌智慧，滋润一生”的办园理念实践，提升办园质量，这是潼南实验幼儿园的又一课题。为此，最近几年，我们坚持以“苗”文化建设为契机，在积极整合家园资源，合力对全园幼儿实施礼仪教育方面进行了一些研究和探索。
　　一、摸清现状，掌握家园实施幼儿礼仪教育主动权
　　家底清，思路明，为了让全园幼儿礼仪教育有的放矢，我们首先展开了幼儿家庭礼仪教育现状调查。
　　（一）问卷分析，找准家庭礼仪教育的主要问题
　　按学期制作了幼儿家庭礼仪教育现状调查问卷，问卷收回率达到95%以上。
　　通过分析，我们梳理归纳了当前幼儿家庭礼仪教育问题：
　　一是家庭重视程度不够。部分家长对幼儿礼仪教育缺乏重视，更多偏重于对幼儿生活的关注，常常忽略对幼儿礼仪习惯的教育和养成。
　　二是家长礼仪素养不高。家长不文明、不讲礼仪的行为习惯较为常见，常被幼儿所效仿。
　　三是教育手段方法不当。家长对幼儿的礼仪教育目标、内容缺乏认识和了解，培养幼儿礼仪行为不能用正确、科学的教育方法，以致效果较差，成效不明显。
　　（二）研究商定，明确幼儿礼仪教育的重点内容
　　针对以上问题，我园进行了认真研究，及时明确了幼儿礼仪教育的重点内容：
　　1、交往礼仪教育。重点培养幼儿在交往过程中学习礼仪规范，掌握日常礼貌用语，学会与父母、与师长、与伙伴交往谦让，和谐相处，帮助幼儿摆脱“小少爷”、“小公主”习气。
　　2、生活礼仪教育。主要包括用餐礼仪、仪容礼仪、公共场所礼仪三个方面。用餐礼仪重点要求幼儿养成节约粮食的习惯，爱清洁，不挑食、不抢食等；仪容礼仪主要要求幼儿保持服装整洁、学会规范的走、站、坐等；公共场所礼仪主要要求幼儿了解并遵守公共秩序和规则等。
　　3、学习礼仪教育。主要包括遵守游戏秩序，认真听取他人发言；观看演出时保持安静、不乱扔垃圾；游戏时要积极思考，主动探索等。
　　（三）制定意见，推荐幼儿礼仪教育的可用方法
　　制定《潼南实验幼儿园幼儿礼仪教育实施意见》，明确了各年龄段幼儿的礼仪目标体系以及家长的文明礼仪行为准则，向家长推荐出一些具体的教育方法，主要包括榜样示范法、读经养心法、家务劳动法、行为训练法和亲子游戏法，提请家长注意事项。
　　二、搭建载体，扎实展开幼儿礼仪教育的具体行动
　　（一）营造礼仪环境，促进幼儿感知礼仪
　　幼儿园的活动空间、人际关系、班级群体气氛以及教师、家长行为等元素构成了幼儿礼仪教育环境，我们十分重视幼儿礼仪环境的建设。
　　1、美化校园，让校园元素说起来
　　一是布置校园墙饰。精心规划与设计幼儿园的人文环境，在幼儿园悬挂、张贴礼仪标语；开辟名人礼仪专栏；在餐厅设计图文并茂通俗易懂的餐前、餐后礼仪；在走廊设置礼仪格言，定期更新内容，让幼儿园的每处都环境无声地、静态地传递给幼儿礼仪知识。
　　二是班级环境浸润。苗苗班、豆豆班、果果各班结合本班幼儿发展目标，布置礼仪主题墙面，设置“悄悄话”角，张贴礼仪儿歌，从视角上刺激和强化幼儿感知礼仪。
　　三是发挥图片效应。向社区和居委会征集并展示各种礼仪教育图片，直观宣传公德礼仪、交往礼仪、节庆礼仪、敬老礼仪，不断顾强化幼儿无意注意学习行为。
　　四是制定规范，明确标准。制定《潼南县实验幼儿园教师礼仪规范》和《潼南县实验幼儿园家长礼仪规范》,规范教师和家长的仪表礼仪、接待礼仪、课堂礼仪、师德礼仪、教子礼仪标准。
　　2、树立典范，让榜样力量涌出来
　　“榜样的力量是无穷的”。无数的教育实践表明，孩子很多时候是在模仿中成长的，其中家长和教师则是榜样的重点。
　　（1）强化礼仪培训，让教师当好榜样。教师是幼儿的镜子，我们组织全体教师学习《幼儿教师职业道德规范》和《潼南县实验幼儿园教师礼仪规范》，加强教师的言传身教，为幼儿当好礼仪榜样。
　　（2）倡导礼仪行为，让家长成为榜样。家长是孩子的第一任老师，理应成为幼儿学习礼仪的榜样。我们把家长请进幼儿园，请进课堂，了解幼儿园礼仪教育的重点和目标，让幼儿和家长相互督促，相互影响，自觉当好孩子的礼仪榜样。
　　（二）拓展区域活动，引导幼儿学习礼仪
　　我们将礼仪教育引入区域活动之中，让礼仪教育无处不在，无时不有。
　　一是规范师幼的一日活动礼仪行为。一日环节包括入园晨间接待、进餐、睡眠、学习、游戏、户外活动、盥洗入厕、离园等各个环节，应从细节入手，适时施以礼仪教育。
　　二是在各领域教学中渗透礼仪教育。增加礼仪教育目标，引导教师关注幼儿礼仪道德认知和良好习惯的培养。
　　三是在活动区活动中强化规则意识。明确让幼儿参与制定并遵守活动区规则；游戏时，学会友好地与人交往。如:娃娃家学习待客礼仪。
　　区域教学实施礼仪教育时，教师要特别通过游戏竞赛、阅读赏析礼仪小故事、观看礼仪情景示范表演等形式创设礼仪教育情景，突出区域游戏形式的多样化，设计的弹性化，让孩子与孩子之间有相应的互动。
　　（三）实施课程渗透，正确传播礼仪常识
　　将礼仪教育纳入幼儿教育课程，随人、随事、随时、随地、随境对幼儿传播礼仪常识。
　　1、儿化礼仪内容
　　将礼仪知识细化成幼儿容易接受的教学内容，接近了幼儿的最近认知区，可提高教学效益。传唱礼仪儿歌，让孩子天天听，天天唱。编辑礼仪故事，让幼儿在故事分享中，感知礼仪教育。创设礼仪情境，让幼儿在情境表演中传承礼仪。如《拔萝卜》中，老师创设故事情景，让幼儿进行角色表演，让幼儿在表演中理解故事内容，懂得了礼貌待人、助人为乐的道理。
　　2、进行学科渗透
　　将礼仪教育渗透学科教学中，这是幼儿礼仪教育的基本原则。最近几年，我们除了坚持在使用好西南师大的《小袋鼠》课程体系礼仪教育渗透外，更突出在学校的舞蹈、绘画、手工等艺术特色教育中，渗透礼仪教育。如：绘画教育，要求幼儿向其他幼儿借用具时学会说“请”、“谢谢”、“不用谢”；手工课上，要求幼儿向其他小朋友借用剪刀、蜡笔等小东西时有礼貌，说“请”、“谢谢”、“不客气”等礼貌用语，这样，不但幼儿的动手能力得到锻炼，而且还学得了一些礼仪知识，两全其美，相得益彰。
　　（四）开展主题实践，指导幼儿运用礼仪
　　幼儿所接受的礼仪教育惟有通过实践才能得到验证，实现内化。
　　1、开展主题教育
　　按照一月一个主题，扎实开展礼仪教育活动，帮助幼儿形成礼仪启蒙认知体系。例如，诵读经典，教育幼儿如何孝顺父母、尊敬师长、友爱伙伴等；开展“学礼貌用语，做文明宝宝”活动，教授幼儿文明用语；开展“孝敬父母”活动，培养幼儿从小养成关心父母的习惯；开展“快乐学礼仪”活动，规范、训练幼儿“站、坐、蹲、走、递、接”等基本姿态，使幼儿坐得堂堂正正，长得正正直直。
　　2、进行成果评展
　　第一，评选表彰礼仪典型。定期开展“礼仪家庭摄影大赛”礼仪“星星帽”评比等活动，展示幼儿及家庭的礼仪风采，刺激和激发幼儿学礼仪、用礼仪的欲望，提高礼仪教育功效。
　　第二，展示礼仪教育成果。利用各种教学观摩形式、教学开放日等契机展示礼仪教育成果，巩固礼仪教育效果。如《感恩的心》，以游戏、操作活动，培养孩子拥有一颗感恩的心，懂得珍惜人间美好的情感;《我喜欢吃的东西(进餐的礼仪)》、《礼貌用语(“请”的使用)》、《爱爸爸?爱妈妈》等等，均从不同层面展示了幼儿礼仪教育成果。
　　3、拓展志愿行动
　　时时开展“小手拉大手，和美齐步走”“童心·同乐·同成长”志愿者行动，现共注册志愿者300名，其中教师志愿者82名，家长志愿者218名。加强双方互动，积极为幼儿提供时间与空间，组织幼儿走出幼儿园，走向社会进行礼仪实践锻炼。
　　4、举行亲子活动
　　制订计划，按计划开展家长开放日、教学开放周、爸爸妈妈来上课、家园同乐和亲子郊游等丰富多彩的“亲子养成”活动，让家长了解孩子、了解幼儿园、了解礼仪养成教育要求。各类亲子活动，让既增进了家长和孩子间的交流，更为幼儿创造了更多的自主实践、自主探索和快乐养成的机会。
　　5、举办节日庆典
　　坚持充分利用各种节日实施礼仪教育。每到元旦、春节、雷锋纪念日、三八妇女节、清明节、五一劳动节、母亲节、六一儿童节、端午节、国庆节、中秋节、重阳节等节日时，我们先引导幼儿认识节日、了解传统的节日习俗，提示家长和幼儿节庆活动中应注意的礼仪问题，教幼儿学说节日祝福语。如2014年3月31日，我们在园内开展了“感受清明，缅怀先烈”教育活动，以“升旗仪式、讲述革命烈士杨闇公的故事”和多媒体视频图片的形式，让全体师生感受“清明节”的传统文化，巩固了礼仪教育成果。
　　三、家园互动，对幼儿实施礼仪教育的几点思考
　　家园互动，合力共育，是幼儿园礼仪教育成果的重要保障。我们认为应注意把握以下几点：
　　（一）礼仪教育目标应“小一点”
　　设计幼儿礼仪教育目标,要充分尊重幼儿的身心发展规律，坚持贴近校园实际，贴近教师实际，贴近幼儿认知水平，确定小而合适的目标，切忌贪多(内容多)，贪深(幼儿理解困难)，贪洋（追求洋化，超越园情），否则教育活动过程孩子不会产生兴趣，自然不会主动参与进来，过程和结果必然不会令人满意。
　　（二）礼仪教育内容应“近一点”
　　礼仪教育内容应与幼儿生活息息相关，活动的内容应涉及幼儿的个人生活、家庭邻里、幼儿园、社会等方方面面的一些简单礼仪，既常常遇到，又能学会运用。
　　（三）礼仪习惯养成应“实一点”
　　不教听起来华丽，却不实用的内容。重点从教给幼儿用好礼貌用语:请、您、早上好、再见、谢谢、不客气、对不起、没关系；用好体态用语:微笑、招手、点头、鞠躬、握手、鼓掌、起立、请让、敲门等基本礼仪行为开始。
　　（四）要建设一支礼仪教育的教师团队
　　教师是实施礼仪教育的关键，要特别注意和加强教师团队的内功修炼。加强教师礼仪专门培训，明确“以身作则、言传身教”是最好的教育方法。强化执行和落实《潼南县实验幼儿园教师行为规范》。加强礼仪技能培训，使教师掌握礼仪教育的理论和实践经验，增强教师礼仪教育的能力。
　　（五）要担当提高家长礼仪素质的责任
　　对幼儿实施礼仪教育，尤其需要家长的配合，学校再好的礼仪教育如果离开了家庭的配合终将一事无成，事倍功半，收效甚微。为此，我们大胆运用家长学校这一载体，积极探索多种形式的家教培训，提高家长的礼仪素养和家教能力。
　　一是专家现场会。邀请北师大钱志亮教授做“全国幼教礼仪教育解析”现场会，为家长解惑、答疑。学校和教师也利用家园联系册、幼儿成长档案、家园专栏、幼儿园博客及网站等多途径，及时向家长传递幼儿在园礼仪表现，互通有无，要求同步。
　　二是案例分析会。采用个案跟踪的形式，观察幼儿礼仪发展的问题，实地拍摄宣传典型案例，引导家长讨论，形成正确礼仪教育观。
　　三是家长沙龙会。举办家长沙龙，提前确定沙龙主题，组织家长交流家庭礼仪教育经验，学校适时引导，让家长沙龙成为提升家庭礼仪教育水平的重要工具和武器。
　　四是幼儿园社区同乐会。组织以讲礼仪、树新风为题材的家园同乐会，邀请社区居民和幼儿参与活动，唱响礼仪教育主旋律。
　　明代著名思想家颜元说“国尚礼则国昌，家尚礼则家大，身尚礼则身修，心尚礼则心泰。”对幼儿进行礼仪教育，无论对国家、家庭、学校，还是对孩子自身来说，都具有十分长远的意义。家园互动，合力对全园幼儿实施礼仪教育，是潼南实验幼儿园建设“苗”文化的又一实践，也是幼儿园传播传统文化正能量的重要探索。实践表明，要真正实现幼儿礼仪教育的正效应，一定要使家庭教育与幼儿园的教育协调同步，同心同力。
  作者简介：刘祎，女，1970年1月生，大学 本科文化，中学高级教师。先后任小学教导主任、副校长、校长，现任重庆市潼南区实验幼儿园园长、党支部书记，主要从事农村基础教育发展研究。
　　薛维学，男，1967年1月生，大学本科文化，中学高级教师，历任担任过小学、中学教导主任、副校长、校长，区教委德育科副科长、教育科科长、区学生资助管理中心主任，现为重庆市潼南区政府责任督学。长期从事农村基础教育发展研究，先后在《中国教育报》《辅导员》《少年儿童研究》《中小学校长》《中国妇运》《中国农村教育》《中小学管理》《教育论坛》《四川教育》《今日教育》《重庆教育》等报刊上发表研究论文70余篇。现为重庆市潼南区教委干部，区政府责任督学，主要从事农村教育均衡发展研究。
　　杜世碧，重庆市潼南区实验幼儿园教师。