【正文】  摘 要:随着现代科学技术的飞速发展，21世纪对人的素质提出了更高的要求，尤其是人的心理素质、自学能力、利用信息的能力和创新能力。《全日制中学英语教学大纲》也明确指出：“发展听、说、读、写的基本技能，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，为继续学习和运用英语切实打好基础；使学生受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育，增进对所学语言国家的了解；发展智力，提高思维、观察、注意、记忆、想象、联想等能力。”因此，在中学英语教学中，如何加强对学生的素质教育，培养高素质的2l世纪人才是摆在每一位中学英语教师面前的一个重要课题。本文从英语素质教育的内容方面入手，分析了英语素质教学的特点和目标，从而提出了实施英语素质教学的基本思路。
  关键词:素质教育；因材施教；创新教育
　　一、英语素质教育的内容
　　什么是素质教育？素质教育是在人的与生俱来的天赋基础上和主要在后天社会环境、教育的影响下使每个受教育者都能在德、智、体诸方面获得积极的、持久的、稳定的全面发展。
　　高中阶段英语的素质教育至少应包括如下的内容：
　　社会文化素质方面：1、掌握教学大纲规定的和教材上出现的英语语音、词汇和语法知识。2、具有用英语进行听、说、读、写的初步交际的能力。3、具有自学英语的能力。4、能够初步欣赏英语语言文学作品。5、具有热爱祖国和全心全意为祖国服务的精神。6、具有良好的社会公德和高尚的思想情操，这是人的个体知行。
　　生理素质方面：1.促进学生语言器官和身体其他器官的发育。2.培养学生在语言活动中的灵敏度、准确度和耐力。这是素质存在的物质基础。
　　二、英语素质教学的内涵
　　1、英语素质教学的特点。
　　（1）英语素质教学就是在英语教学中通过英语学科知识的传授和能力培养，提高学生的生理素质、心理素质和社会文化素质。因此，英语教学是素质教育的一个组成部分。
　　（2）英语素质教学面向全体学生，开发潜力，使不同学生在不同层次上保持学习英语的积极性，提高成绩。
　　（3）英语素质教学是从学生的实际出发，因材施教，使不同的学生在各自的基础上发挥特长，使个性发展和提高交际能力得到和谐的统一。
　　2、英语素质教学的目标。
　　《全日制普通高级中学英语教学大纲》明确指出英语素质教学的目的是：培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，为继续学习和运用英语打好基础；使学生在学习过程中受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育，增进对外国，特别是英语国家的了解，激发学生的兴趣；发展学生的智力，提高他们的观察、注意、记忆、思维、想象、联想等能力。从此目标出发，英语素质教学包涵了语言知识、语言技能和语言运用三大内容.具体内容如下：
　　（1）英语语言知识是为交际运用英语能力的基础。在基础知识的传授中，应包括：基本读音规则的掌握和语音语调的正确必须符合英美习惯。词汇教学应通过文章、语句、词组和用法的理解，而不应单纯地讲授词汇在真实的语境中教学语法，引导学生通过表达思想和传递信息来掌握语法，了解和掌握语言背景知识。
　　（2）培养语言技能应有所侧重。
　　高中毕业生应能达到以下阅读理解水平：作者旨意、语气和暗示内容等。中心思想、段落大意、正确判断生词词义，文章情节发展和脉络。看懂图示、图表。读后的评价与推断，把握不同体裁、题材文章的特点等等。
　　（3）语言运用是为交际运用英语能力打基础。学生只有能够正确、灵活的运用语言，才能达到用英语去交流、交际的目的。在培养语言运用的教学中，应注意思维能力和自学能力的培养，在教学中有意识地逐步提高和培养英语自学能力将会使学生终生受益。
　　三、英语素质教学的实施
  1、营造愉悦环境，诱发学习兴趣.爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，实践证明：一旦学生对学习英语感兴趣，就有了学好英语的基础。这就要求教师在教学过程中应尽量利用45分钟的有限时间来提高学生的学习兴趣，使每一节课生动有趣，让学生没有压力，在轻松愉快的语言环境中学习并运用语言。为了使课堂气氛生动有趣，教师应充分利用现有的教学设备和手段来营造轻松愉快的课堂环境.如使用挂图、幻灯、录音机、实物、简笔画、身势语等，有条件的还可用多媒体来增强课堂效果.教师在教学中还可通过教唱英语歌曲，组织学生做游戏，猜谜语，表演对话、小品、快速抢答、师生互问互答等活跃课堂气氛，并引进竞争机制，调动学生的学习积极性，培养快速反应能力.
　　2、培养自学能力。古人说：“授人以鱼，不如授人以渔”可见教给学生正确的学习方法，使他们掌握自学能力的重要性.现行中学英语教材课文容量大，课时紧，要在规定的时间内完成教学任务有困难，因此，提高学生自学能力成了当务之急。首先，要帮助学生养成独立思考的习惯。可要求学生养成以下习惯：课前预习，发现难点；课上专心听讲，积极参与教学活动；课后复习，善于归纳总结并完成规定作业；要多听、多说、多动脑筋、多写多练等.学生一旦掌握了正确的学习方法，就等于获得了打开知识宝库的钥匙，学习兴趣必然骤增，自学能力也随之提高。
　　3、培养道德素质。教书育人是教师的天职。教师应根据大纲精神，遵循语言教学规律，密切联系学生实际，潜移默化，将道德素质教育渗透于课堂教学的各个环节之中。高中英语新教材每单元都有一节对话课，教师应结合日常用语的教学让学生养成礼貌待人的习惯.整套教材中蕴含着丰富的思想教育素材，从起始阶段的文明礼貌、助人为乐、遵守纪律等到后期的富有时代气息的环保、航天技术、信息技术等.只要教师善于运用，在教学中因势利导，就能充分利用这样的素材去激发学生的爱国主义精神，增强民族的自豪感和历史的使命感，就能自然而然地寓思想教育于英语教学之中，提高学生的思想道德素质。
　　总之，英语知识是形成语言技能的基本条件，英语知识和语言技能是语言运用的基础，教师只有在传授知识的同时注意语言技能训练，才能使学生真正掌握运用英语的交际能力。