【正文】  手工课一直是幼儿园教学体系中不可缺少的内容，捏泥做手工更是幼儿最喜欢的一门课程。传统的橡皮泥、彩泥由于材料的局限性，不易保存，色彩不够丰富，幼儿兴趣不是很高，使幼儿的手工课程一直不能做的很突出。《3—6岁儿童发展与指南》指出：艺术教学的目标是幼儿“喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”。近几年深受广大幼儿教师和孩子喜欢的泡泡泥活动可以让幼儿尽情发挥自己的想象和创造，按照自己的意愿，动手捏造出自己喜爱的事物，并添画出场景。通过实践，我园研究创新了泡泡泥美术教学，既培养了幼儿对美术教学的兴趣，又积极的影响幼儿人格的健全发展。
　　一、提高孩子的注意力、观察力、专注力。
　　孩子的天性爱玩，而手工课就是让孩子在游戏中进行，老师所以孩子手工课上孩子的兴趣很高。常言说兴趣是最好的老师，人们在做自己感兴趣的事情时，总会很投入、很专心，小孩子更是如此。所以整个泡泡泥活动过程中，无需老师去强调孩子注意，孩子的注意力就一直在老师的手指尖上。强烈、新奇、富于运动变化的物体最能吸引孩子的注意，他们细心观察老师如何分泥，如何用两种颜色变成三种颜色，观察老师如何将一团团色彩多样的泡泡泥变成一个个小青蛙、小猪、小熊猫、多种菊花及梅花等。在仔细的观察后，孩子们总是跃跃欲试，想自己完成一件作品，整个制作过程，他们都会很专注。泡泡泥活动示范和操作教程中，老师充分利用孩子的好奇心，大大提高了孩子的注意力、观察力和专注力。
　　二、提高孩子的想象力、创造力。
　　孩子的创造潜能如果我们不去挖掘就会慢慢的丧失，他们的想象力和创造力也是我们成人无法比拟的。在泡泡泥制作过程中，他们眼中的植物、动物、人物、景物……与他们丰富的想象力相结合，从而他们会运用各种各样的想象创造出无穷无尽的作品。比如在制作豆角的泥工活动中，我们要求豆皮包好豆子就可以了，孩子却在豆角皮上画上眼睛、鼻子、嘴巴，做成了一个个活生生的豆角娃娃。在按老师要求做好青蛙后，总有一部分孩子会给青蛙穿上五颜六色的衣服、打上了领结，甚是可爱。
　　三、提高孩子的耐心、自信心。
　　孩子们都非常聪明、机灵，但好动是他们的天性，所以他们大多时候做事都缺乏耐心，但在泡泡泥活动中，为了完成他们满意的作品，他们无形之中有了耐心。都说孩子的智慧在指尖上，在泡泡泥制作中，孩子手指灵活，大小脑同时在共用，从而达到了心灵手巧。孩子的作品问世后，互相之间点评，加强了他们的自信心。
　　四、多种方法同时运用，提高了孩子对美术教学的兴趣。
　　在泡泡泥活动中，我们不局限于单一的泥工制作，当孩子制作好一朵朵五颜六色的菊花后，我们要求孩子用已有的绘画技能，画上不同形状的花瓶，然后可以用彩色的废旧纸或撕或折粘贴后来装饰花瓶。这样一件作品往往就很完美了。一幅作品，我们综合运用了绘画、粘贴、折叠、泥工等多种美术手法，很好的提高了孩子对美术活动的兴趣。
　　五、培养孩子的合作意识和沟通能力。
　　泡泡泥单个的作品都偏小，我们在完成个人作品后鼓励幼儿间合作，引导他们将自己的作品和别人的作品有机组合，共同完成一件大的作品。比如在完成辣椒泥工后，老师组每个小组提供了一棵剪好的辣椒树，孩子们依次将自己的辣椒长上去，孩子互相协商如何摆放，如何更好的完成一棵辣椒树。又如在完成小青蛙泥工后，老师提供了一个大的荷叶和池塘，要求小朋友让自己的青蛙站在荷叶上或池塘里，孩子们互相讨论着让自己的青蛙放在什么位置，然后按自己的意愿摆好了青蛙。每月通过一次这样的活动，很好的培养了孩子的合作意识和沟通能力。
　　六、培养孩子的独立意识。
　　泡泡泥分好后，我们让幼儿喜欢的颜色，选合作伙伴，没有过多地限制和规定。比如，在制作菊花活动中，孩子们自由选择自己喜欢的颜色，制作大小也没有限制，做好后孩子将作品放于自己的展示盒中，统一摆放到美工区，对于孩子们的作品我们都给以表扬、肯定。如有不协调处也是以商量的口气与他们提出，幼儿在这样的氛围中无拘无束，自由发挥，很好的培养了孩子的独立意识。
　　七、提高幼儿语言表达能力。
　　每次活动后，我们都要组织孩子在美工区欣赏作品，在欣赏过程中我们要求孩子要讲述自己的作品，尽可能让他们畅所欲言，尽量不打断其陈述，充分发挥他们的观察力，艺术想象力和语言表达能力，只有当幼儿需要帮助时，才用启发的方式、提问的形式给他们以启迪，引导他们观察、想象并进一步陈述清楚。经过一段时间，我们惊喜地发现小朋友的语言能力得到了明显地提高，他们在活动中获得了交流的机会，很多小朋友能大胆的创造性地尝试运用词汇，在每次的自评活动中，小朋友大胆地发表自己的设计意图，思维显得特别地敏锐。
　　经过一年的实践，当我看到小朋友一件件想象力丰富，形象可爱传神的泥工作品时，我同时看到的是孩子们丰富的想象力和创造力，是孩子的耐心和自性心，是孩子的独立意识和合作意识。让我们共同探索，充分发挥幼儿泡泡泥活动的特有功能，促进幼儿身心的全面和谐发展。