【正文】  班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。当然，想培养一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展，形成良好的个性是每个班主任的愿望，也是所有任课教师的愿望。
　　一、为人师表，率先垂范。
　　班级是学校教育、教学工作最基层的级织单位，而班主任和任课教师则是这个单位的组织者和管理者，对创设良好的班集体、提升学生素质、陶治学生的情操、培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任在学校里和学生接触的时间长，在学生面前自己是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，教师要首先规范自己的行为，在教育工作中要求学生做到的，我们首先做到，真正成为学生可模仿的对象和榜样。
　　二、建立班级制度。
　　我一直认为，一个班级应有健全的制度，这有利于良好班风的形成。当然，一套良好的班级制度最好是学生讨论的结果，便于他们在实际学习生活中进行“自我约束、自我管理”。在建立各项制度的同时，我也建立了相应的奖励机制。在班级中设立了进步奖、优秀奖及监督台，每月评选一次。通过一次次班会的说教，让学生清楚自己和同学的差距是多少，老师可以给予小结和鼓励，以此来激励学生。
　　三、正班风，树威信。
　　良好的班级必须有一个良好的班风。因此，在每学期开始，我就适时地召开家长会，学生、家长、班主任三者统一思想，达成共识，使班级的班风积极向上，学生的学习目的明确；教师的教育教学目的明确；家长的协助目的明确。在家长面前，全班同学便纷纷制定个人目标和阶段目标。大家齐心协力，刻苦学习，互帮互助，班上形成了一股浓郁的学习氛围。家长们看到这样的班集体，作为班主任的我自然而然就在家长们的心目有了一定的威信。
　　四、关爱学生。
　　关心学生不能仅仅在物质上给予帮助，而且还要在生活上给予关心和爱护，更要在精神上给予鼓励和支持。在实际的班级工作中，我们常常会遇到一些学习差的、退步的学生，或者是家庭生活有困难的、或者是缺少父爱母爱的学生等等。我们常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样即掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。从谈话中关爱学生，及时地把握学生的思想动态，谈话要找准时机，要在适当的氛围中进行。当然，往往靠简单的口头说教很难打动孩子的心，这就需要我们要把自己“关爱学生”的观念落实到实际行动中，对于家庭困难的学生我们不仅仅要在物质上予以扶持，更要在精神上进行疏导，帮助他们养成积极向上、顽强拼搏的品格；对于学习上有困难的孩子，不能一味的指责或者一味的包容，而应该耐心的帮助他们认识学习的重要性，和他们一起分析原因，找准目标，及时鼓励；对于缺“爱”家庭的孩子，教师要充分发扬“可怜天下父母心”的同理心，呵护学生，引导他们养成阳光的心态，培养他们克服困难、自立自强的精神。
　　五、发扬民主精神，保持班主任在学生心目中的良好形象。
　　小学班主任往往是学生的偶像，学生对班主任有着苛刻的要求与标准。因而，要真正让学生听从班主任的教育和管理，作为班主任必须发扬民主精神，保持在学生心目中的良好形象。认真上好每一节课，向学生全面而深刻地展示自己，让学生佩服你，信赖你。在活动时，适当地投学生所好，与学生谈论他们感兴趣的人和事，与学生寻找共同语言。比如，有的同学喜欢打乒乓球，我就利用课外时间和学生们地起玩，在彼此的活动交往中加深理解与信任。充分发扬民主精神。我每月搞一次匿名摸底调查，让学生把想说的话和班里面发生的事情的看法、对老师的意见和建议都写下来，然后经过认真仔细地整理，及时处理和纠正。并对好的建议及时予以表扬和鼓励。这样一来，在班上形成了一股“给老师投纸条”热，大都是些对班级管理中的意见以及对老师的一些看法，而且有的学生还能主动反映班级中的违纪事件。这些都给会给管理班级提供很大的帮助。
　　诚然，做为一名班主任工作责任重大，不仅仅要上好自己所担任的课程，还要时刻注意提高自身修养做学生的楷模，更要不断地付出爱心和耐心来缜密的处理繁杂的班级事务。当个小学班主任，累是累了点儿，但是每天都会感觉满满的充实，看到孩子们的进步就会有满满的成就感。我希望能吸取到更多的班主任工作经验，把班主任工作做得更好。