【正文】  摘 要：随着国家对教育事业投资力度的加大,我国的教育事业有了极大的改观,素质教育的口号越来越响,并逐渐取代了应试教育。近年来,随着素质教育的深入,在学校体育教育中便有了"快乐体育"的教学理念,"快乐体育"的提出旨在提高体育教学的趣味性,使学生对体育充满兴趣,这对于我国加强国民身体素质的理念有着很好的促进作用。
  关键词：快乐体育 小学体育 教学 渗透 
  作为一种新型的教学思想,快乐 体育指的是更深层次的心理上的成功感与快感,是要求学生在体育运动的过程中乐学,且在学习中持续感受到快乐,进而升华学生的心理感受,在中学体育教学中应 用这种思想能够实现理想的教学效果。下面我将几年来实施快乐体育教学中的一些问题谈谈肤浅的看法。
  一、建立和谐的师生关系 
  体育教学是双向多边、复杂的活动。体育教师掌握着教学方向、进度和内容，用自己良好的思想品德、丰富的知识、高超的运动技艺，活泼、生动的形象教育和影响学生，在教学中发挥主导作用。学生是学习的主体，其学习目的、态度、动机、积极性、身体状况、兴趣、思维能力、情绪等都直接影响教学效果。传统的体育理论认为师生之间是命令与服从、上级与下级、教与学的关系，教师神情严肃，不容置疑，学生唯唯诺诺，言听是从。快乐体育强调体育教学中师生之间、学生之间都存在着双向信息交流，建立和谐的师生、生关系。
  二、创设有乐有趣的教学情景 
  心理学研究表明：少年儿童的学习态度，很大程度上受到学习兴趣的影响，只有当教学活动对他们的心理因素产生有效地刺激并为他们所喜爱时，才会产生一种积极地参与学习活动的内驱力，才能使潜在的力量真正投入到身心活动中来。因此，笔者在体育课教学中将教材内容、教学要求、思想教育与学生的身心活动有机结合起来，创设生动活泼、形式多样的教学情景，使学生在具体生动的情景活动中产生强烈的角色体验感和浓厚的学习兴趣。例如在一堂教学急行跳远、直线跑、爬越60-80公分高的障碍物的体育课上，笔者设计了一个追踪逃犯的情景。课开始处在进行曲中进行队列练习→跳过小河（急行跳远）→跑过小路（直线跑）→翻越小山（爬越障碍）→庆祝胜利（韵律操）→教师小结。不仅完成了教学任务，而且学生一堂课始终兴趣盎然，积极参与。 
  三、新颖、挑战性的教材选用和搭配。
  教材的枯燥是影响学生学习兴趣和动机的主因。每节课周而复始的重复练习，学生产生了厌倦，喜爱上体育课的快乐一点一点的消失。孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。没有了快乐，如何谈得上全面提高学生得身体素质，他们不愿意每天的跑步练习，每节课的篮球运球，他们需要新颖、实用、有挑战性的教材。那么如何选用和搭配教材呢？与动物动作相联系，例：青蛙跳远、武术鹰爪、篮板球的猿猴动作；与故事、童话结合，例低年级课堂教学中将技术动作穿插在故事、童话中，用边做边说边唱完成充分利用器械，例滚轴车练习短跑技术动作；创设情景，例阅兵仪式练习队列对形等。将枯燥、单调的练习融入知识性、趣味性，这样便显得教材的新颖。五．快乐体育主张充分发挥学生学习的主动性和创造性，给学生思考问题和独立创造留有余地。学生的学习包括三个阶段：运动的初步体验（尝试）——向新的学习目标挑战（学习）——进行创造性的学习（创新）。尝试阶段技术动作放不开，尚不敢大胆运用，当掌握基本技术动作后，学习的欲望加强。例背跃式跳高的发明就是创新阶段的产物。教师必须在课堂教学中充分调动学生学习的主动性，对差生循循善诱，及时解决难点，由怕——想——乐激发学习的主动性。 
  四、构造生动趣味的教学语言 
  教师的语言要生动形象要乐有目的、趣有内容、幽默而不俗套。例跳马练习腾空的“身轻如燕”、落地的“稳如泰山”，足球过人及穿插跑动的“形如狡兔”，游戏规则讲述的《攻克堡垒》《火线纠伤员》《寻找宝藏》等，都充分展示了语言艺术在体育课堂教学中美感及趣味，诱导学生投入极大兴趣，这种快乐气氛不仅浮现与表面，而且是发自学生内心成功的快乐。言之有乐、有物、有趣才能对学生产生极大的感染力，学生对有感染力的语言是乐于接受的，因为便于记忆，这就为学生掌握动作要领提供了方便。
  五、场地、器材安排有序有吸引力。
  上课铃响了，学生对场地、器材布置产生了极大的兴趣，几个由小木箱堆积而成的堡垒，里面放了很多垒球，8—10米处有几块投掷靶竖立着，而另一块则是由体操棒、体操垫、跨栏架、跳绳组成的综合素质训练的场地。这样的场地、器材的设计从开始排队的那一刻起，学生就已经忍不住内心的喜悦，开始想象课的内容，迫切想尝试练习了。所以说场地、器材安排与否是激发学生学习的动机和兴趣、建立快乐氛围的前提，是学生完成技术动作、掌握技能的序曲
  六、结合教材特点，培养学生创新能力 
  思维的独特性，是指个体独立思考创造出新颖的有社会价值的智力品质，是人类思维的高级形态，是智力的高级形态。它集中体现在个体的创造力上。学生的创造力不仅体现在语文、数学等学科中，也会在体育课上表现出来。在教学中，要多让学生有表演自己创造能力和特长的机会，鼓励学生的＂异想天开＂，保护他们创造新方法的积极性。 
  快乐体育在中学体育教学中的应用，必然能够为提升中学生的身体素质带来质的改变，促进中学生在德、智、体、美、劳方面的全面发展，从而提升中学生的综合素质，为国家培育具有综合能力的社会主义现代化建设人才。希望在以后的教育事业发展过程中。国家和学校都能够关注中学的体育教学的发展.努力传播快乐体育的科学理念，提升学生对体育学习的兴趣，从而达到有效提高身体素质的目的。只有自信、乐观的学生才能够适应激烈的市场竞争，在残酷的竞争中脱颖而出，才能够在社会上立足和追求自身的发展。