【正文】  摘 要：物理是一门精密的自热科学学科，它以实验作为检验理论正确性的唯一标准，对理论和实践操作的结合要求高，是一门对于实践能力要求非常高的学科。当今初中物理的教学都偏重于书本理论和知识点的灌输，忽略了学生兴趣的培养和实验研究，不利于培养学生的实践能力。因此，教师在进行初中物理课堂教学时，应注重联合实际生活，注重实验的展示，将理论与实际相结合，培养学生实践能力。
  关键词：初中物理 教学研究 实践能力
  一、引言
　　实践能力，又称实用智力,是保证个体顺利运用已有知识、技能去解决实际问题所必需具备的那些生理和心理特征。初中物理是学生接触物理的起始阶段，在起始阶段培养学生的实践能力对于往后更深层地学习物理有着积极作用。本文立足于人教版初中物理教材，从初中生的基本学情出发，浅析基于实践能力培养的初中物理教学改革。
  二、初中物理教学现状
  1. 传统讲授式教学忽视学生自主思考
　　在现今的初中物理课堂上，较大部分地采用的讲授式的教学模式，这种模式虽然能在大范围地进行知识的传授，但是很大程度上地忽略了对学生实践能力的培养。传统讲授式的课堂模式，通常是以老师为主体，课本知识点为主要内容，来进行了一系列授课，对于学生课堂的反馈重视程度不大，这导致了学生课堂以吸收知识为主要任务的学习模式。严重缺少自主思考。
　　自主思考能力和实践能力是密不可分的，自主思考能力指的是个体对事物进行思考，并且有自己独立的见解的能力。只有在自主思考的支持下，实践才能得以实现，有了自主思考，才能对事物的应用有更深层次的了解，理论应用于实际便更进一步。而现今课堂的教学模式却忽视学生的自主思考，不利于培养学生的实践能力。
  2. 纸上谈兵式教学缺少实验操作
　　初中物理课堂，常常注重知识点的讲授，对于一些验证性实验和开发性试验，重视不够。这导致了课堂上纸上谈兵，面对真正实验时手忙脚乱，同时面对实际生活上对物理的应用不灵活，甚至不回应用。如摩擦力的学习中，教师通过在课堂上进行的知识点讲授，无法确切地和生活实验结合，“粗糙程度”过于理论，学生生活往往不能利用到这一对于他们来说生涩的词，便不可能在生活中运用到这一知识点。
　　物理是一门实验科学，实验作为物理上唯一检验正确性的途径，无论在初中物理课堂还是更加高等的物理课堂上都不可以忽略。物理课堂上的实验，是培养学生实践能力的很好的途径，通过物理实验，学生将课堂上的理论知识和实际应用结合在一起，知识融会贯通，对于知识的掌握也更上一层楼。所以，为了巩固知识和培养学生的实践能力，物理课堂上，实验是不可缺少的一部分。
  三、如何在初中物理教学中培养学生实践能力
  1. 注重实验来培养学生实践能力
　　作为一门实验科学，物理课堂上最不可缺少的就是实验，运用实验来提高学生的实践能力，是物理课堂上最为便捷的途径。同时，实验要取自生活，从生活中的小事出发，如在“浮力”这一知识点的课堂上，教师取不同大小的空心的塑料瓶，让学生浸入水中，慢慢使塑料瓶浸入水中的体积增大，这种实验方式，切实地让学生感受到了浮力的存在和变化。同时，教师也可以让学生对塑料瓶进行开发性的创造，让学生独立思考，从动手开始，联系理论和实验，从而提高学生的实践能力。
  2. 联系生活来培养学生实践能力
　　在物理教学中，教师要善于发掘教材和生活中有利于物理教学的事物，物理取自生活。进行知识点的讲授时，教师应注重知识点与生活中的实际事物的联系，不能一味地按照考点知识点，达成任务式地进行教学。如“重力”的课堂，让学生从生活中找到利用或者发现到重力的事物，如体重计等，通过这一方式给予学生实践上的提示，让学生在思想上有启发，从而进一步开展自己的实践活动。
  3. 开展物理课外实践活动来培养学生实践能力
　　除了物理课堂上的实验外，开展学生课外实践活动也是不可忽视的提高学生实践能力的方法。教师在讲授完课堂知识后，可以布置一个开放性的物理“DIY趣味实验”，让学生运用课堂上的知识，对生活中的事物进行解析或者开发创造一些小发明。实验中，学生将结合理论和实际，运用自身的动手能力，改变事物或者发现事物的规律，是实践能力培养所需要的。这种课外的实践活动，有利于提高学生的学习热情和兴趣，对于学生实践能力的培养有着积极的作用。
  四、结束语
　　综上所述，传统的物理课堂教学模式，以讲授知识为主，不注重与现实生活事物的联系，也忽视了物理实验在课堂上的作用，这种教学模式大大限制了学生发展提高实践能力。因此，物理课堂应注重学生动手实验，知识点与实际的联系，为提高学生动手能力，开展物理课外实践活动，从而提高学生的实践能力。实践能力的提高，对于学生灵活运用知识。将理论运用于实际，有些积极意义，对子更深层的物理学习有着重要作用。
  参考文献：
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