【正文】  摘 要：在现代高中校园的物理教学的过程中，物理实验的教学几乎是大多数学校忽视了的一个教学过程。但恰恰这个过程能让教师和学生都从中受益，因此，如何提高高中物理实验教学质量是一个值得我们思考的问题。
　　关键词：高中 物理实验 教学质量 
　　一、引言
　　在高中对学生进行物理学的教学，其中非常重要的一个环节就是物理实验教学。因为学习物理不能仅仅学习书本上的理论知识，物理学作为一门自然科学，还非常必要的要在教学的过程中加以物理实验来配合物理的理论教学才能达到让学生们充分理解和认知物理学的目的。同时，在物理实验的过程中还能充分调动学生们学习物理的热情、积极性和主动性。所以，在找到正确的方式方法提高高中物理实验教学质量是非常值得思考的一个问题。
　　二、高中物理实验教学现实
　　在当前大多数的高中校园里，就物理实验教学方面来看，还有很多的不足值得我们警惕和思考，这些不足主要表现在物理教师与高中生这两个方面。
　　首先，在高中物理教师的角度看，高中物理教师由于存在有学生升学的压力，因此在实际的高中物理教学过程中经常就忽视了物理实验教学的整个过程。这个问题在高中校园物理课堂中的主要表现是这样的：第一，由于现在高中校园课堂中已经普及了互联网与多媒体的方式进行授课，那么有些物理教师就会使用多媒体幻灯片或视频的媒介方式，为学生们播放已经提前录制好的物理实验过程，有的甚至不是教师亲自操作的实验，而是直接从网络上下载他人的实验过程；第二，由于教师将课堂的大部分时间都用在了物理理论教学上面，但是物理实验又是课程标准中必须要做的内容，因此，有些教师就将课程标准里的物理实验留给学生们作为家庭实验作业，但是因为学生课后的实验条件不具备，教师也无法具体跟踪每位学生课后的实验过程，所以学生们随便编造实验数据的情况时有发生。
　　另外，从高中生的角度看，第一，是技术层面的问题，因为物理教师很少带领学生们进行真实的物理实验操作，因此学生们对于物理实验中应该使用的物理器具的操作和使用方法不求甚解，一旦真正操作起来都很狼狈。第二，学生在本来就缺少物理实验实际操作的情况下，实际物理实验的操作能力不强，尤其许多物理实验的用具都是精密材质制成，一旦学生们马虎、胆小和紧张，就会造成物理实验过程中的混乱，导致实验的失败和损失。
　　三、提高高中物理实验教学质量的方法
　　在提出解决高中物理实验教学质量这个问题的方法之前，不论是物理教师还是高中学生，都应该明确的一个问题是，一定要在高中物理教学过程中融入物理实验教学的目的和意义是什么。首先，通过物理实验的实际操作过程，可以让教师更清楚明白地讲授物理理论知识，也能让学生们在理论知识的学习之上更加充分地理解和感受物理的真谛；其次，通过学习和操作物理实验，可以提升学生将理论转化为实际的能力，同时提高了学生们自身独立提出问题、解决问题的能力，并且加强了学生们的动手操作能力。
　　（一）推进物理教学理念与时俱进
　　在一定程度上说，老旧的物理教学理念会影响到物理实验教学在学生们中的推进程度。如果希望能够提高高中物理实验教学的质量，学校物理教学的理念在这里面起到了非常重要的作用。第一，对学校的高层领导者来讲，不但要首先提升自身对于物理实验教学这个问题的认识程度，还应该在物质上给予物理实验教学充足的支持，比如说在学校投入相应的资金以协助学校物理实验室的发展和更新换代。第二，实施物理教学的教师也应该首先转变自身对于物理实验教学的态度和观点，在实施物理教学的整个过程中，不但要向学生们传授物理理论知识，同时也要把握住物理教学的全面发展，清晰简练地教授理论知识，辅之以灵活的物理实验教学，激发自身讲课激情与学生学习的最大兴趣。第三，就学生而言，应该转变自身对于物理实验的态度和想法，在掌握物理理论知识的基础上主动动手进行物理实验的操作和实施。
　　（二）教师对实验演示方式的创新
　　物理教师应该更多的对所要研究的问题和要完成的实验主动向学生们进行分步骤的展示。但是在展示的过程中还应该与时俱进，积极创新。努力让实验简便、操作性强。比如说，在人教版的物理教材中，在进行关于光的反射定律实验过程时，对于实验设备的调试是一个很花费时间的过程，但是如果利用创新的思维方式，把激光器至于桌子表面，利用激光直接发射到相对距离远的平面上，（比如教室的大屏幕或墙壁上），就能将原来费时费力的实验在创新的思维下简单便捷并且清晰无误地展示在学生们的面前。
　　四、结语
　　随着时代的发展和进步，教育的方式和内容也应该有相应的改变和进步。这就需要学校中教师和学生们改变原有的传统思想，在教授和学习物理理论知识的基础上，积极认真地讲授和学习物理实验，这个过程不但有利于教师精进物理学相关技术，也对即将升学的高中生们更加全面地认识物理学提供了一个良好的时机和方法。
　　参考文献:
　　[1]王永成.提高高中物理实验教学有效性的研究[J].中学生数理化（学研版）.2014.(11).
　　[2]然龙江.浅析如何提高高中物理实验教学的有效性[J].亚太教育.2015年04期.
　　[3]郑初丁.创模式，优设计，重体验——提高高中物理实验教学有效性的思考与实践[J].新课程（中）.2014,11.