【正文】  摘 要：学校“乐 雅”文化理念已运用在课堂教学中，实施“六乐”环节，努力实现“六雅”目标，学校已取得初步成效。
  关键词：乐雅文化 背景 实质 运用 成果
  一、学校文化展示:
  夏津第二实验小学文化理念
  核心理念：乐 雅
  基本理念：
  校训：书香蕴乐 良习育雅
  校风：乐真求实 知行合一
  教风：乐教善导 精研求新
  学风：乐学乐群 日新日进
  发展愿景：构建快乐怡情幸福盈心的和雅学园
  办学理念：
  办学宗旨：扬快乐之帆 启幸福之航
  办学特色：重养成 扬个性 尚人文 求善真
  德育理念：德润心 理启智 爱有度 趣致雅
  培养目标：培育快乐文雅、富有个性的阳光少年
  治校理念：责任高于一切 务实成就未来
  二、学校“乐 雅”文化理念产生的背景
  2011年9月1日，夏津县第二实验小学在社会的高度关注之下开学了。之所以说“高度关注”，因为该校学生从３所县直小学、３所三关小学、６所乡村小学分流而来；教师来源方式是从乡镇招考、县直调配及撤并学校一锅端来；从规模上讲，一开始小学１－６年级全部招生，并且一下子招生就是４８个教学班，学生人数达３６００余人；学生素质且不说如何，有一数字做一例证：当年县教研室组织六年级１０月份抽考，学校六年级学生成绩在全县４５所小学中名列第３９名。学校班子除校长公推公选外，余者从县直及三关学校选拔而来。应该说全体师生“规模庞大、士气高涨、素质不一、摩拳擦掌”，令人“亦喜亦忧、亦愁亦怅”。
  如何破解难题统一认识认清学校发展之路，且通过强制与自觉让全体师生认清形势并真正落实到具体实际行动中，成为重要议程、重要议题。
  学校抢抓先机，在其他单位尚未落实之前，积极与山东省学校文化研究院接洽，经反复探讨切磋，根据学校建议，结合学校实际，通过论证并予以落实执行“乐雅”文化。　
  三、学校“乐 雅”文化理念的实质
  “乐雅”文化理念的实质就是让全体师生通过搭载第二实验小学这一平台，实现“扬快乐之帆，启幸福之航”的目标，在这片沃土上“快乐学习，快乐生活，快乐成长”，实现个人与学校的共同成长。
  四、学校“乐 雅”文化理念在课堂教学中形式与内涵的运用
  在课堂教学中，结合学校文化理念，依据学校实际及师生实际，学校提出并逐步实施了“六乐致六雅”环节教学。
  “六乐”环节教学模式即“乐听、乐说、乐读、乐写、乐动、乐群”六个环节。
  乐，查其原意，主要有二：使人欢乐快乐的事；对某事心甘情愿，内有积极进取之意。本文之“乐”兼取二者。
  这就要求教师把教书育人这项工作作为事业而不是只作为一种谋生的职业来积极主动追求，当作快乐之事而又以快乐的心态去积极主动努力着。这就要求教师首先要有大爱之心来了解关爱学生，热爱工作，注意方式方法，积极学习先进理念、先进手段、先进方法，既“低头拉车”，又“抬头看路”。
  这就要求教师引导学生共同在课堂内、外作好六个环节：
  乐听：学生要有“听”觉具备的基本条件，具备“乐听”的良好心态，学会主动来听，积极来听，听懂标准的普通话。学会“听”，在任何学科、任何时间、任何地点能做到聚精会神，注意力高度集中；学会“聆听”， 圣经上说：“未曾听完先回答，便是他的愚昧和羞辱”，对他人有礼貌，不打断他人讲话；做到“听懂”，“听”出话的层次、要点、主要内容和实质，自己能再次较好的用口头语言交流或用书面语言表达出来。
  乐说：刘墉在《说话的魅力》一书中讲到：说话，最大的艺术就在同一句话怎么说。那件事先说，那件事后说。尤其重要的是。你要知道如何说到重点。现实情况是因自信心原因或缺乏锻炼“说”的环境或机会，大多学生不敢说或不爱说，即使“说”也是低声细气、呢喃不清且扭扭捏捏。要让学生敢说、会说普通话。首先训炼学生“说”的勇气和胆量，敢看着对方眼睛站起来大声回答，这就是一大进步；再突出“说”的主题训练，培养学生围绕主题来“说”的能力；锻炼学生“说”的方式方法，讲究说话的方式、方法，注意说话的时间、环境；最后锻炼学生发挥“说”的作用，即有目的的说，有层次的说，有技巧的说，说到“点子”上。
  乐读：首先培养学生学习的兴趣，这是基础。再探讨为什么读，是目的；读什么书，选择符合学生身心发展规律书籍，既可教师选择，也可学生自主推荐，是内容；怎样读，既可精读，也可浏览，是方式；读的结果，增长知识，明确人生目标，是作用。
  乐写：在前三个环节特别是乐读的基础上来乐写。写规范汉字，写规范文章。在这四个环节的关系中会读不一定会写，会写则一定会读，所以说乐写环节很重要。写什么？写喜闻乐见的东西。从内容上写人、事、物，写社会风土人情，写自然界风花雪月、日月星空。从时间上可昨可今可明天，可古可今可未来。从空间上写海洋写陆地写星空写宇宙。从表达方式上可说明、记叙、议论、抒情。从技巧、修辞等等许多方面都可试试练习一下。注意积累，注意总结，注意反思。一句话，勤动手，勤动脑，勤练笔。日久天长，文思泉涌，胸有成竹。
  乐动：动什么？动手、动心，动脑，动嘴。开发“动”的乐趣，讲究“动”得特点，开展“听说读写”活动，组织辩论、演讲、书法、舞蹈、体育活动，组织科学实验、才艺展示、社会实践、科技创新活动。在“动”的过程中注重培养集体、交流意识，在团队合作中共享乐趣，共享成功的喜悦。当然在开展活动中让学生有节制的“动”，防止“动”过度出现意外。有控制的动，象风筝飘在空中但有线掌握在教师手中牵着，不能出现“我要飞得更高”而失控现象。
  乐群：“群”在这儿作动词，意为聚集、联合、会合。这一环节重点针对现在学生特别是留守儿童这一特定时代特殊群体身心特点的。目的是让孩子多交流，多活动，通过活动来加强交流。不再孤独、失落、封闭。打开心扉，解开心结，乐于团结、合作、交流，求“春色满园”、“百舸争流”，不“孤芳自赏”，不“一枝独秀”，不玩“深沉、老练、成熟”。
  在开展好以“乐”为基础的“听、说、读、写、动、群”六环节层面上，学校在教学中力求实现师生“雅”的目标，即“雅言、雅行、雅情、雅趣、雅思、雅赏”。
  雅言：要求全体师生吐字清晰、抑扬顿挫、声音洪亮；说普通话，讲文明语。有感情的朗读、说话、交流，文明用语。学生说话不拖长音、不低音、不唱读、不唱神歌、不说脏话、不带脏字、不大声喧哗。
  雅行：要求全体师生举止大方、彬彬有礼，风度绅士。坐有坐像，站有站姿。会行队礼、会打招呼、会握手、会交流，写姿、坐姿、握笔姿势正确。“站如松，坐如钟”，在楼内“轻声慢步靠右行”。
  雅情：要求全体师生求真、求善、求诚。待人接物有爱心、有善心、有热情、有感情；懂感恩，爱己、爱他、爱社会、爱国家、爱美好的一切；感恩父母、同学、老师、社会、大自然；勇于担当负责，珍爱自己，珍爱生命，尊重他人，用实际行动学会回馈，回报社会。
  雅趣：爱因斯坦曾说：兴趣是最好的老师。心理学研究表明，在孩子童年的时候培养高雅的兴趣爱好是最为关键的时期。无数发明家童年时期的好奇、好趣甚至极为幼稚的兴趣爱好都为其一生的发明奠定了基础。从形式上，阅读、绘画、音乐、舞蹈、旅游、摄影、武术、棋赛、收藏、书法、养殖、烹饪等，都不失为雅趣。教师和家长应因势利导，发现其特长，引导其适度、适宜选择，不能禁锢孩子的天性，更不能人为的扼杀一个未来的“大家”。
  雅思：思考是思维的一种探索活动，思考力则是在思维过程中产生的一种具有积极性和创造性的作用力。“思”是重要环节，是一个人进步成长的阶梯。只有“日省三身”、学会思考、善于总结，才能求知识真谛、明人生目标，才有可能在人生发展轨迹留下串串瑰宝。
  雅赏：欣赏，《百度全科》说 就是用眼睛去注视，用耳朵去聆听，用心灵去体味这人世间的美好。人生路上需要用真诚的心灵去欣赏，而不是用好奇的眼睛去打量。欣赏多一点，矛盾和误解定会少一点。人与人距离才会更近一点。欣赏什么？欣赏人生、欣赏社会、欣赏自己、欣赏他人、欣赏大自然。凡是积极的、美丽的、美好的、传递正能量的方面，无论是自然的、社会的、人生的，都是美的，都是值得欣赏的。以良好、积极的心态看待新的每一天，一切都是美的。教师要引导学生用美的心灵、美的眼光发现美、追求美、创造美。教师要进行赏识教育、表扬激励教育、抗挫折教育、美育教育。从形式到内容统一  从表面到实质统一。求真、求善、求美。这就是雅赏
  五、“乐雅”文化理念在学校发展中的成果
　　学校素质教育得以落实。丰富多彩的社团活动及成果体现了以人为本、遵循教育规律、彰显个性特色的教学理念，实现了“快乐学习、快乐生活、快乐成长”的目标；学校教学质量保持大幅提升，教学成绩已由全县排名倒数跃居前茅；建校五年来学校杜绝了安全责任事故的发生；学校管理水平逐步提高，社会满意度、知名度提高。丰富多彩的活动提升师生整体精神风貌。建校五年来学校先后荣获“全国基层家长示范学校”、“山东省规范化学校”、“省学校文化重点建设基地”、“省安全文化重点建设基地”、“市级留守儿童快乐成长活动站”等称号。学校附属幼儿园被评为“山东省省级示范幼儿园”。
  发展永无止境，我们永远在路上。挑战不可能，就可能有可能，这唯有不断“成长”。
  参考文献：
  刘墉《说话的魅力》
  《百度全科》