【正文】  摘 要：提高中职英语教学有效性，需要我们结合学情实际，创新教学策略，灵活运用多样方法，在培养学生学习兴趣上下功夫，就能有效发挥学生主体性，进而与教师一道共同创建高效课堂。
　　关键词：中职英语  教学有效性  提高  实践策略
　　随着“普高”扩招，中等职业学校的生源数量和质量却逐年呈下降态势，这给中职学校的英语教学带来了巨大压力。特别是在提高教学有效性的当前课改背景下，如何提高中职英语教学有效性就摆在我们中职人面前的一个重要课题。我们知道，中职英语是九年义务教育英语的深化与拓展，是学生进一步提升英语素养的有效实践平台，我们要以《中职英语课程标准》为导向，“以学生职业发展为本，以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”的理念为行动指南，创新实践，提高英语教学有效性。
　　一、激发学生英语学习兴趣
　　俄国教育家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的愿望。”中职学生与“普高”学生不同，他们基础差，底子薄，学习兴趣不浓，甚至不爱学习。面对这样的教学对象，如果我们不以兴趣为首开始教学英语，他们的主体作用就不会有效发挥，甚至不能积极参与到学习中来，因而，要提高英语教学有效性，失去“双边”的教师也只能是“一厢情愿”。所以，我认为中职英语激发学生学习兴趣比什么都重要，这是学生参与学习、学好英语的重要前提，我们必须创新策略，多作激趣攻坚，让学生具有浓厚的学习兴趣，使之在兴趣内驱下自觉成为学习主体，主动发挥建构作用。
　　二、提高学生英语学习认识
　　提高认识是认真学习的情感支撑，中职学生具有了认知能力，他们对自身、环境和社会有一定判断能力。只要认识到位，符合他们情感和认知需求，他们往往就会产生巨大情感动力。随着社会经济的不断发展，社会发展对人才结构的需求正发生前所未有的改变，国家提出了普通教育和职业教育并重的战略性方针，连续几年的职业教育年，充分地说明了这一点，国家对职业技术人才的需求在日益加大，蓝领高薪不再是“水中月、镜中花”。我们要教育学生，摈弃传统“劳心者治人，劳力者治于人”的人才观念，成人成材都很重要，三百六十行，行行都能成就杰出人材。这些思想教育，也是调动学生积极性的有效方法，非智力因素在培养人的过程中作用往往比知识教育更有效果。当然，这些教育不能口头宣讲，要结合英语教学过程适时渗透。也就是说我们中职英语教学应迎合市场经济发展的需求，符合其发展的规律，以市场发展为导向，市场需要什么样的人才，需要这部分学生掌握什么样的知识和技能，中职校就应确定什么样教学培养目标。在达成目标中将进行情感态度价值观教育，提高学生对英语学习的认识，从而让学生在获得知识教育的同时，发展英语能力，以满足职业岗位对英语的学习需求的正确认识。
　　三、实施因材施教分层教学
　　以人为本的的教育理念就是要求我们因材施教。新课标明确指出：“英语课程要根据学生在学习基础和学习习惯等方面的实际情况，要尽力提供具有选择性的课程内容，通过开展分层教学，适应学生不同的学习基础和学习需求，满足不同的个性和兴趣发展需要。”尽管中职学生英语基础普遍较差，但并不等于全是，还是具有多层次的。并且表现在不同方面，还可能是习惯、兴趣不同。所以，中职教育也需要分层教育，以满足“不同学生获得不同英语发展”的分层教学初衷。传统英语教学，无论是采用高要求、低起点的还是抓中间、带两头的教学模式，都只能面向一部分学生，而使其他学生得不到应有的发展。在这种情况下，对学生实行分层教学不失为一种务实有效的方法。在分层次教学中，由于学生的知识程度相对接近，一方面有利于学生的个性发展，能使每个学生都学有所长，学有所得，另一方面便于实施教学，有利于提高教学质量。做到既不压制基础好的学生也不放弃基础差的学生，根据学生的实际英语水平，实施分层教学。实践证明，实施分层教学，由于目标适当，要求适度，我们不同学力水平的学生都能感受到学习成功带来的学习快乐，故而兴趣浓厚，乐于英语学习。
　　四、丰富英语课堂教学形式
　　良好的教学方法是取得教学成功的有效保障，是提高教学有效性的必然要求。传统英语教学，就是教师教单词、讲课文，“英译汉”，这样单一的教学方式是不能满足学生好奇好动的学习需求、年龄需求的。我们必须丰富英语课堂教学形式，运用新颖有趣的教学方法，通过多样化、新颖性、趣味性刺激学生，使之感受到英语学习的有趣和有用，从而爱上英语这门学科。实践中，我们要在科学设计教学过程和优化训练形式上狠下功夫，为全面发展学生素质服务，要积极开展形式多样的课外活动，努力营造英语学习的环境。一要有效利用有声系统，定时播放英语听力材料，创设感受空间；二要举办形式多样，内容丰富的课外活动。比如英语歌曲比赛、英语演讲比赛和英语辩论会等，还可以定期举办英语角和英语晚会。这些活动可以为学生提供一个用英语交流的环境氛围，能大大地激发学生英语学习的兴趣。三是积极开展英语口语交流活动，充分调动学生学习英语的积极性。例如：英语故事角色表演、英语日记讲述、英语园地、英语论坛、英语角等活动，通过活动达到让学生进入到学习英语的状态去，从而树立学生敢说、能说英语的信心。四是合理的运用多媒体声、相教学设施，做到直观、趣味，使学生易于接受，不仅做到有直观的感性认识，更有趣味的理性讲解，从而改变了一程不变的课堂、严肃认真的老师、枯燥无味的环境，使学生对学习英语产生浓厚的兴趣。
　　当然，提高中职英语教学有效性的方法还有很多，这些多样化的方法只要满足与我们教学内容、学生学情需求，就能有效发挥作用，帮助我们成就高效课堂。
　　参考文献：
　　[1]陈阳，浅谈中等职业学校英语教学[J].科技致富向导，2011年。
　　[2]王若水，浅析如何增强大学英语课堂的活力[J].现代企业教育，2009年。
　　[3]李舸琤，中等职业学校英语教学的有效性研究[J].湖北工业大学，2012年。