【正文】 　英语是一种交际工具，英语教学的目的是培养学生使用这种交际工具的能力。在中学阶段，英语课程标准要求学生掌握一定的语音基本知识和基本技能；建立初步的语感，获得初步运用英语的能力。而良好的语感是学好英语的关键。那么什么是语感呢？
　　语感是蕴藏在语音语调里，是从语音语调里体会和表现出来的。在日常语言交流中，人们正是通过语音语调来表达自己的情感，表现自我态度。语感是人对语言的领悟能力，是语言运用娴熟的表现。语感不是一朝一夕所得的，而是经过长期的语言训练所形成的一种直接、迅速感受语言的能力。
　　一、中学英语语感的特点。
　　1、对语言文字的高度敏感性。
　 一个语感能力强的人，当语言文字作用于他的视听感官时，他就会迅速地捕捉住稍纵即逝的语言信息，并加以正确全面的感知，不会失误或失真。用眼阅读语言文字时，就能迅速地把语言文字摄入大脑的感光胶片上，留下深刻的印迹。如果是听人说话，那耳朵就能钩住讲话的内容，进而辨别其中的微言大义、细微差别、正误和情味等。 
　　2、对语言文字的快速领悟性。 
　　感知只是认知的开始，理解才是目的。一个语感能力强的人，在感知语言文字后，能够迅速感知其内容的意义，达到对语言文字的正确理解。正确理解语言文字是培养语感能力的核心，也是语感教学之所以值得提倡、研究并推广的最大价值所在。 
　　二、中学英语语感的训练和培养。 
　　语感不是与生俱来的，它需要长期生活经验的沉淀，众多信息的储备，教师要通过英语课堂教学有心引导、加强训练和培养，训而练之，练而训之，螺旋式循环往复，帮助学生养成一种正确的语言习惯，一种敏锐的语言直觉。当学生接触到新的语言文字时，刹那间就能直觉地判断正误是非，进而获得文感、意感，达到准确全面地理解语言文字的目的。如何在英语教学中训练和培养学生的语感，结合自己的教学实践，我认为可以从以下几方面入手：
　　1、在阅读中培养语感。
　　阅读教学的目的是培养学生吸收信息或利用信息分析问题，解决问题的能力，并引导学生对文章做出价值判断，提高深层理解和评价文章的能力，同时获得交际能力，这也是语感训练的目的所在。所以，教师要不失时机地通过阅读课教学来训练和培养学生的语感能力。如：课文教学可以采用 导入 表层分析 深层剖析 整体评价（自由交际）这一整体教学模式。这一教学模式有效地将语言形式的学习及理解与语言内容的理解及掌握有机地结合起来，有利于巩固语言知识，把握语言能力和运用英语进行交际的能力，这正符合语感训练的实践性原则，教师要给学生一些常见的阅读方法，如精读、浏览、跳读、略读、限时速读等。不同内容，不同体裁，阅读方法要有不同侧重。
　　2、在使用英语中培养语感。
　　在教学中教师要坚持“尽量使用英语,适当利用母语”的教学原则。教师的教和学生的学都尽量不用母语,即使使用也应该加强分析对比。要求学生使用英汉双解词典并逐步过渡到使用英英词典,这有利于学生准确掌握词汇的内涵和外延,有助于英语语感的形成。教师都有这样的经历,即有些英语词、句用汉语很难解释,甚至会出现越解释越糊涂的现象。在这种情况下,教师给出一些包含该词、句的英语片断或句子的材料或录音,让学生在具体的语境中反复听、读和理解。这样既可以培养语感,也会给学生的理解以铺垫,达到帮助学生理解、掌握词、句的目的,又能有效提高学生的英语理解能力,有助于培养学生运用英语思维的习惯。
　　三、中学英语语感的途径。
　　1、创设听说环境。
　　语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境，中国学生缺少自然的英语环境。因此，要增强语感，必须创设英语环境。如:组织学生间进行英语问候、师生间进行英语请教等交际活动;组织学生选择有条件的商场超市, 用英语进行购物活动,进行商业语言交际锻炼; 让学生直接体会地道的英语语音、语感、语态。教师应充分利用课堂内外条件,使教学生活化,让学生在真实生活情境中得到真实的情景感受。通过情景化的教学向学生展示英语知识, 并让他们在一定的语境中加以运用, 培养其语感。如教句型would like to do S th时, 教师先拿出准备好的一杯水， 然后讲解句型， 利用实物进行示范操练, 学生边理解边模仿。最后教师提供图片或描述情景，学生根据此内容，用学过的句型进行交际练习。这样一来，学生便能牢牢掌握would like to do Sth的用法及特点。
　　2、融洽师生情感。
　　（1）教师健康的心理师情感教学的先决条件
教师要有心理健康教育的意识，对心育有浓厚的兴趣和强烈的动机，有正确的教育观，人才观，心理观，才有可能在学科教学的同时对学生施以正确的情感教育。教师应该用爱心真诚接纳，关爱每一位学生，同时要善于与学生建立起平等，宽容，和谐，互动的新型师生关系，还要懂得良好的自我调适，能经常保持一种稳定、积极的情绪。
　　（2）帮助学生形成正确的态度并提高自主学习能力。
　　新课标中鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式进行主动学习。实践活动和综合运用是培养学生主动探索和合作学习的重要途径。在教学中，我们教师要让学生进行具体活动的实践活动，大力倡导研究性学习，要给学生留有足够的探索和交流的时间和空间，鼓励学生发现问题、提出问题、敢于置疑和乐于合作与交流，并对其提供适当的帮助和指导，进而让学生在观察、模仿、改进、交流等一系列活动中充分发挥自己学习的潜能，最终形成有效的自主学习策略并提高自主学习能力。
　　总之,语感是一种实实在在存在着的非常有用的对语言的感觉。它使人们在用英语交流时,对所要表达的意思脱口而出。因此教师不能忽视学生语感的培养。搞好英语课本的教学是培养学生良好英语语感的必要前提,教师要从新教材的特点出发,充分利用教材中所给的语言材料;根据不同阶段学生的特点,为学生提供大量的阅读材料;采取多种形式,强化学生英语语言的形成,积极为学生创设运用英语语言的条件。充分发挥自己的主观能动性,采取有效措施,有意识地培养学生良好的英语语感。