【正文】  综合实践课程是每个学校不可或缺的重要课程，素质教育改革以来，综合实践课也显得愈加重要。如何把综合实践课上得更好、更精彩，是每一位综合实践课程老师都在不断探索的问题。今天，我结合自己多年的工作经验，浅谈一下综合实践课程中的“综”、“合”、“实”、“践”，希望能抛砖引玉。
　　一、“综”
　　“综”是广的意思，也有深的意思。综合实践课程不能局限于教材中提供的内容，老师要结合本地区、本学校的特色，自己去拓展、深化综合实践课程的内容。当今社会，科技日新月异，但教材的更新速度远不如科技进步的速度。我们去年讲课所用的案例，今年可能就过时了。所以，作为一名综合实践老师，要做到与时俱进，不断地更新案例，使之与时代同步。
　　其实，比更新案例更为关键的是老师应该有一个与时俱进的头脑。如果老师仅仅把综合实践课程当成是学生的“休闲”式的课程，把教授综合实践当成自己谋生的手段，那么老师大可不必更新自己的讲课内容，老师只需要照本宣科就可以。
　　可是，现实中，综合实践课程对于学生的将来起着至关重要的作用。综合实践课程弥补了传统课程的不足，对学生的未来有着深远意义。只不过，因为综合实践在学生升学的诸多因素中，起着次要作用。所以，很多学生不重视，甚至连老师和家长也不够重视。
　　其实，正是因为综合实践课程对于学生升学起的作用不大，所以综合实践老师才有可能更大的权限把这本课程上得有声有色，精彩纷呈。只要是能提高学生的素质，只要能提高学生的你成绩，只要是对学生有帮助，老师就可以尽可能的把授课内容变得深一些、广一些。
　　当好一名综合实践课程老师并不容易，优秀的综合使用老师一定是一个“杂家”，什么都要懂一些，对于学生的问题更是要有问必答。“杂”就是“综”，唯有“杂”才有“综”。
　　二、合
　　“合”是联系的意思。综合实践课程到现在也没有成为一个独立的学科。因为综合实践课程包罗万象，也就注定了它必须要和其它学科相联系。例如，综合实践课程可以与物理相联系，可以与化学相联系，可以与生物相联系等等。
　　既然综合实践课程能与很多学科相联系，那么综合实践课程就应该弄清楚自己与其它学科相联系时的角色。综合实践老师要明白，我们这个学科并不依附于其它学科。我们不是其它学科的子学科，我们是独立的，但我们又是与其它学科相联系的，我们为其它学科锦上添花。
　　综合实验课程并不为其它课程服务，我们在客观上却在帮助其它课程拓展知识、培养实践能力和应用能力。我们不直接参与中考、高考，可是我们却为中考、高考的科目增分。这不是我们存在的唯一理由，却是我们存在的重要理由。
　　作为一名综合实践课程老师，要经常与其余学科的老师沟通，了解学生在学习中的薄弱环节，进而用我们这个课程进行解决。唯有如此，我们的课程才会变得更加有意义。同时，也让我们赢得学生的欢迎和尊重。如果我们把这门课程上得可有可无，学生不但会对我们这门课程失去兴趣，甚至会在我们的课堂上学习别的学科，而我们却无可奈何。
　　三、“实”
　　“实”是实在的意思。我听过很多老师的综合实践优质课，这些优质课有一个共同的特点，就是非常精彩，非常吸引人，学生在课堂上也被调动的热火朝天。可是，这些课给我的感觉却是华而不实。
　　一堂课一旦变成了老师的表演或者师生的表演，这节课就失去了灵魂。老师在课堂上强颜欢笑，学生在课堂上强作笑颜。老师不断地推进课程，学生就在不懂装懂。一节课下来，学生没有学到实质的东西，能力也没有得到实际的提高，整堂课成了老师和学生之间的一种心照不宣的欺骗。
　　任何一门学科的课堂，都应该是实实在在的课堂，综合实践课程也不例外。由于每课堂的内容不同，也就决定了每堂课的授课方式必定也不同。例如，有的课堂需要学生动手，提高学生的动手能力，而有的课堂需要学生看视频、看图片，给学生一些直观的印象。到底一堂课应该有什么，老师应该通过什么方式进行授课，这是老师应该根据课程的内容自己决定的。而不是不需要学生动手实践的，也让学生实践；不需要让学生看视频的，学生也让学生看视频。
　　一堂课，老师可以使用多种教学方法，也可以使用一种教学方式，绝不是花样越多越好。我看到有的老师每节课都要用课件，其实没有必要。我们最终看的是教学效果，如果不用课件教学效果更好，那么就别用课件了。
　　四、“践”
　　“践”是实践的意思，也包含动手操作的意思。很多人对中国的学生有这样一个评价：理论水平高，动手能力差。设置综合实践课程的重要原因之一就是提高学生的实践能力。而综合实践也不负众望，主动承担起提高学生动手操作能力。这时的老师绝不可以越殂代刨，而是应该主动当一个配角，让学生成为课堂的主人，老师自己在旁边起一个服务者的角色，在学生遇到困难的时候，主动给予帮助。“践”也体现在应用上。把综合实践的理论知识用来解决生活中的困难，解释生活中的现象，让理论联系实际，也是实践。
　　由于中考、高考在评价学生的能力方面有一定的局限性，不能客观的评价学生动手操作能力。就导致了很多涉及实验的学科，对学生的动手能力的培养还不够。综合实践课程正好充当这一伟大使命，切切实实的提高学生动手实践能力。
　　我们老师不要怕学生做不出来，也不要担心学生在操作过程中所出现的这样、那样的错误。我们要大胆放手给学生做，让学生在实践和失败中锻炼自己，总结经验，让学生的动手操作能力在不知不觉中提高。
　 综合实践课程中的“综”、“合”、“实”、“践”，每一个字都很重要。我们应该教学实践中慢慢体会，不断进步，让我们的课上得既有意义，又有意思。让学生的学业因综合实践课程而进步，让学生的能力因综合实践课程而提高。