【正文】  摘 要:近年来，随着我国经济的发展，企业和行政单位对会计人才的要求也是越来越严格。学生在走入工作岗位之后不能迅速适应企业的要求，与企业的要求相差甚远。如何培养出符合社会需要的应用型会计人才，是摆在我们中职学校面前的一个迫在眉睫的问题。我作为日照市海洋工程学校一名普通的会计教师，通过多年的教学实践，就中职学校如何培养应用型会计人才谈谈我的一些想法。
  关键词:教学改革 会计人才 中职学校 应用型
　　一、中职学校会计专业教学中存在的普遍性问题
　　1.学生素质整体偏低，学习主动性不足。中职院校学生多为参加中考后未被普通高中录取而选择了职业教育，普遍年龄偏小，学习兴趣不高。而且生源素质参差不齐,学生对学习缺乏兴趣,学习积极性不高。同时，中职学校学生正处于青春叛逆时期,对学校和老师容易产生逆反心里，从而导致上课不认真听讲的现象较为普遍。会计对学生来讲，相对比较抽象，不大好理解。加之，中职校的学习环境与中学习惯于在高压下、被动学习的学习环境相比，学生缺少学习的主动性。
　　2.教师工作经验少，教学方法有待改进。按照国家对职业学校专业教师尤其是双师型教师的规定，必须具有本科以上学历，在生产一线工作五年以上，经职业教育教师培训合格，方可任职。由于工作经验很少，在面对学生的时候,授课方法简单,讲课不生动,照本宣科的情况比较普遍。由于缺乏足够的授课技巧，所以很难吸引学生的注意，培养学习兴趣，培养学生动手能力方面也就难以有效的落实。
  3.教学思想落后。长期以来，由于受传统教学模式的影响，目前中职的教学思想仍比较保守，基本上没有脱离应试教育的影子。教师在讲台上尽职尽责，学生在课堂上昏昏欲睡，学生的技能得不到提高，积极性也无法调动。过度的重视会计理论的灌输，强调会计知识的理论性、系统性和完整性，忽视培养学生的会计实践操作能力。
　　4.教学方法单一，教学手段落后。长期以来，会计教育存在着“唯师是从”的观念，以教师为中心的教育观念根深蒂固。教学内容多注重会计理论，忽视了理论同会计实际的结合，严重影响了学生的学习主动性与积极性，也缺乏师生之间、同学之间的交流与沟通。导致学生缺乏分析问题、解决实际问题的能力。会计实验资源投入的不足，直接导致会计教育中实验教学比重偏低。
　　二、会计教学改进的必要性
　　1．培养学生自主学习的需要。由于会计专业课程知识性、社会性、实务操作性强，需要记忆的内容多，传统教学方法让学生感到枯燥乏味，知识不易理解，技能难以掌握。结果是老师教得苦，学生学得累，教学效果差。所以要使学生学好会计知识和技能，应积极培养学生的自主学习兴趣。
  2.是适应会计准则国际趋同的需要。2006年的会计制度改革是直接促使我国会计准则向国际方向发展。根据会计制度中新颁布的基本准则与具体准则，无不体现了会计理念的更新。相应中职学校的会计教学应积极适应这种变化，及时更新教学内容，改进教学方法。
  3.是培养学生能力的需要。我国社会主义市场经济的高速发展，就需要越来越多的高技能的应用型会计人才，而应用型会计人才必须要拥有会计核算能力、会计信息的整理分析能力、职业判断的能力，会计教学应以提高学生的这些能力为?中心，积极采取措施，提高教学效果。
　　三、会计教学改革的思路
　　会计专业培养的人才必须服务于现代市场经济,并具有高素质和现代管理技术。在人才培养上要特别注重专业技术和职业技能。具体思路是:
  1.突出中职学校的办学方向,培养服务现代市场经济、地方经济发展的财会人才。
  2.突出中等职业教育的特色,培养具有特殊技术和职业技能的在生产、服务、管理第一线的应用型人才。
  3.突出会计专业服务地方经济的特色。面向中小工商企业、会计服务机构等岗位群,培养不同层次的现代财会人才。、
　　四、中职学校培养应用型会计人才的策略
　　会计专业教学改革的基本原则就是达到三满意：即是行业用人单位满意，学生岗位工作满意，家长对学生就业满意。针对上述分析，我以为中职学校会计教学改革，应从如下几个方面入手：
　　1.加强师资队伍建设。对于生源现状，我们不能再提更高的要求，只有尽力将知识传授给他们。而对于教师队伍，我们可以对经验少、教学效果不佳的教师采取“请进来、送出去”的方式进行专业培训，提高他们的业务素养和职业道德。同时从其他高等院校、社会企事业单位聘请专业会计教师和优秀会计人员参与授课，进行学术交流，引入新鲜的血液。
　　2.加大实训教学力度，改进课程设计。解决实际问题，提高动手能力，是中职学校的主要培养目标。我认为动手能力的培养应该贯穿于所有教学环节中，职业学校要积极创造条件，加大实验实训教学力度。建立财会模拟实习室，使财会模拟实习室真正成为学生的实训基地。模拟财会实习课堂通过选择的实习主体，设置科学的实习程序，进行点钞、收银、会计实务、电算化会计等基本技能的反复强化训练，使学生理论结合实践，力争在较短的时间内消化课堂上所学的理论知识，加深印象，提高实践操作能力，缩小理论与实际的距离。
　　3.改进教学模式，采取案例教学等有效的教学方法。　　财务会计的教学方法，应针对中职学生和会计专业的特点，采取能够提高学生学习兴趣，培养其实际操作能力的教学方法，如案例教学法和角色扮演法结合运用，首先建立一个虚拟的业务单位，根据学生的喜好，在所设置的虚拟业务单位中扮演不同的角色，从而达到不同分工，模拟实践的目的。学生在扮演过程中，应当合理的利用自己在课堂中所学习到的知识，以学习到的知识为条件，完善工作职能。
　　4.开展行业会计知识和新会计制度讲座，完善学生专业知识结构.按照教学计划的安排，学生在校期间会计专业课的学习，只能接触到有关工业企业会计知识，有些学校能学习行政事业单位的会计处理业务。建议采用行业会计讲座的形式，讲清其它行业与工业企业在账户的设置、会计处理上的不同之处，完善学生的会计知识结构，全面提高学生的业务素质，增强学生的就业竞争力，拓宽学生的就业渠道。