【正文】  摘 要:启蒙教育中，使用简笔画是英语教师必备的基本功，简笔画教学使启蒙课堂表现出简洁、直观的特点，让课堂变得生动、形象。因而，把简笔画教学运用于英语启蒙教育中，调动学生的视觉、听觉等多种感官参与到教学活动中，这对激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，提高课堂效率来说，是一种方便易行的教学技巧，在实践教学中有不可替代的作用。
  关键词：启蒙教育 英语教学 简笔画 
  有位教育家说过：“儿童的天性明显的要求直观性教儿童五个他所不认识的字，他将会长久地、徒劳地受这几个字的折磨；但是，如果你把这二十个这一类的字和图画联系起来，儿童就会飞快地掌握它们。你向儿童讲解很简单的意思，他不懂你所讲的；如果你对同一儿童讲解一幅复杂的图画，他很快就了解了。”因此，在启蒙教学中，英语教师往往需要采简洁、具体的简笔画作为教学手段，提升教学的效率。
　　简笔画是一种形象化的课堂教学板书。近年来兴起的多媒体教学，确实能使英语教学生动形象、趣味盎然，极大的提高了教学兴趣与效率。但是，传统的教学手段并没有被淘汰、消亡，依然在教学实践中发挥着作用，尤其是在启蒙教育阶段，简笔画对激发学习兴趣更是有着不可替代的作用。
　　一、简笔画的作用
　　1、简笔画的具有简洁、概括的特性，可以把教学重点和疑难问题形象化。黑板上寥寥几笔就可以勾勒出一幅能够明确表达概念的画面，起到化难为易、激发兴趣的作用，为提高教学质量和效率做好铺垫。例如在讲季节这一内容时，学生对表达四个季节的词汇总是混淆，在教学过程中使用简笔画教学就能让学生快速准确的掌握单词。如下图：
　　
　　

　　　





　　新颖的形式，简单的勾勒，形象直观，让学生头疼易混淆的词就很快轻松地记住了。
　　2、有利于创设情景。
　　简笔画有利于教师创设完整的、易操作的情景，为教师“教”和学生的“学”提供丰富的语言情景，从而让学生轻松愉快地与教师合作，自主地完成教学任务。如下图：

　　
　
　        
　　
　　
　　




　　3、有利于激发学生的学习兴趣。
　　参加启蒙教学的学生年纪往往较小，生性好动，容易分散注意力，英语教学中恰当运用简笔画，可使学生通过图画的色彩和形状展开想象，有利于学生发展形象思维及发散性思维，培养学生丰富的想象力和创造力，使英语教学变得生动、具体、直观、幽默，给人身临其境之感，往往在这一过程中，教学目标就得以实现。在彰显的成就感和满足感面前，学习兴趣自然产生。
　　例如在教学smile,  cry, lovely,  sad ,laugh,  angry 六个单词时，通过简笔画，可以让学生在笑声中记住几个单词，且不容易遗忘，如图：

　　
　　
　　








  二、简笔画在英语教学中的运用
　　1、词汇教学
  （1）对于初学英语的启蒙者来说，教师在教学中要尽量为他们创设一个不易受母语干扰的学习环境。通过简笔画辅助词语教学，不仅使课堂教学图文并茂，有趣生动，更主要的是极大的调动了学生的学习积极性，同时还加深了对词语的认知程度。另一方面，通过简笔画辅助词语教学，能够减轻学生的学习压力，改变死记硬背的机械记忆方法。如下图：
　　









　　（2）对反义词进行比较。在教学过程中，反义词是学生最易混淆的概念，采用简笔画教学，可以通过画面的对比，使枯燥的概念变成生动活泼的形象，从而加深正反两个概念的印象。如下图：

　　

     


　　　　　　　　　                                      2、句型教学
　　简笔画可以用来教句型。在英语启蒙教学中，句型是学生最吃力的教学内容，甚至丧失英语学习的积极性。采用简笔画教学，其功效是不言而喻的，便于学生更好地理解与掌握句子。
　　
　　
　　
　　
　　
  The   giraffe   is   tall.
　　The   tower   is   taller.
　　The   iron  tower  is  the  tallest.
　　
　　
　　
　　

　　The   bike   is  fast.
　　The   car   is   faster.
　　The   plane    is   the  fastest.
　　3、短文教学
　　简笔画还可用于短文教学，短文教学并不难，但完整地讲述短文就不是件容易的事，这一时候，恰当地运用简笔画辅助教学，使学生在看动画片的过程中，了解、掌握了故事情节，讲述短文也就相对容易。如在教学故事The  hare  and  the  tortoise，可以采用以下的简笔画：
　　
　　
　　
　　

　　
　　
　　
　　
　　









　　总之，要使年龄尚小的启蒙者在短时间内专心于某项活动，教师就必须采用灵活的方法，吸引注意力，激发积极性。教师若能将简笔画合理地运用到课堂教学中，把抽象的教学内容变成一幅幅生动的画面，这就加强了学生对字、词、句、篇的理解。更重要的是，简笔画的运用调动了学生自主学习的能力，激发了学生的学习动机，这一点是插图、挂图及其他电教手段远远不及之处。同时，也给英语课堂增加了无穷的艺术魅力。 
　　
















  参考文献：
  1、崔静. 简笔画—英语教学中的调味剂. 英语周报 ,2006年总 第262期。
 　2、吴进谦 简笔画—独特的教学语言. 英语辅导报 ,  2006总第268期。
  3、乌申斯基. 祖国语言教学指南,西方资产阶级教育论著选,人民教育出版社1979年版,第497页.
  作者简介：李婕（1969--  ）女，哈尼族。现为普洱学院图书馆馆员。