【正文】  摘 要：针对农村初中在英语教学中出现忽视英语朗读的现象，本文根据《英语课程标准》对初中学生语音水平的要求，诠释了英语朗读的含义，阐述了英语朗读在教学中的作用，提出了培养学生朗读习惯的途径。    
　　关键词：农村初中 英语朗读 英语教学 朗读作用 习惯培养
　　英语与语文一样不仅是一门语言，也是一门语言艺术，可是农村初中学生在说英语时往往是平铺直述，没有一点感情，这样不仅影响学生的口语水平，甚至有时候会连意思都表达不清楚。在英语学习中，朗读是必须掌握的基本技能，是学好英语的基础，也是学好英语的前提。但是农村初中学生的英语朗读情况仍然令人担忧。英语早读课上，学生们有的漫不经心地读着，有的坐在座位上发愣，朗读英语没有激情，缺乏主动性和探索性。课堂上，学生模仿老师发音，或听录音磁带，或跟读模仿，由于学生自身条件的不同，有的学生能很快模仿出正确的语音，有的学生反复几遍始终记不住，学生之间的差异使朗读英语的效果也大相径庭。在英语学业检测中，听力部分的失分现象特别严重。严峻的现实要求我们必须重新审视英语朗读教学，探索改进英语朗读教学的新方法。加强对学生的英语朗读指导，让朗读回归英语课堂是促进英语教学的必经之路，同时也是克服当前农村初中学生“哑巴英语”的有效途径。
　　《英语课程标准》对初中学生语音水平的要求是这样的：了解英语语音，包括发音、重音、连读、语调、节奏等内容；在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅；根据重音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度；根据语音拼写单词和短语等。朗读是提高语感的最有效方法之一，经常朗读课文的学生明显感到自己说英语时语速加快，应变能力增强，口头表达能力很快提高。
　　朗读在农村初中英语教学中有哪些作用呢？
　　1．朗读可以培养学生学习英语的兴趣。通过朗读可以训练正确的语音和语调，培养口头上运用语言的能力。有了这种能力，就为大胆地说英语奠定了基础。从一句到两句、从少到多地慢慢开口说，使自己产生想学会的信心，从而越学越想学，越学兴趣越浓。
  2．朗读可以培养学生的语感。对于初学英语的人来说，语感是非常重要的。比如朗读一段对话、一篇短文，读的多了、熟了，就可以自然地在朗读过程中记住单词、学会句型、掌握习惯用语甚至语法的实际运用，日积月累，语感就会大大增强。
　　3．坚持朗读能够提高听力水平。多数初中生遇到的一个困难就是听力水平差，而且难以迅速提高。解决这一问题的有效方法之一就是多听录音，养成大声朗读英语的习惯。学生大声朗读时口中发出的声音传到自己耳朵，大脑就会做出反应，表明学生不仅在读，同时也在听自己读，经过反复不断地朗读训练，学生的视觉神经也就习惯了这种信号，当别人发出这种信号时，他就会明白，从而锻炼了听力。
  4．朗读有利于提高学生的写作水平。学生通过反复朗读，就会让英语学习中机械的语言形式和规则变得丰富起来。各个语言形式和规则都包含在整体的背景中，其语言输出也就具备了整体性。所以，学生只有经过长期的朗读，积累丰富的语言知识和技能，其写作能力才能才会提高。
　　那么，如何培养农村学生的朗读习惯呢？
　　1.准确模仿的习惯。在课堂中充分利用各种有声教学媒体范读语音、语调、语速等；进行发音要领的分析介绍，如开、闭音节、升降调、连读、重读、不完全爆破音和停顿等，使学生能及时、有效、准确地模仿到地道的读音。  
　　2.大胆开口的习惯。首先要给学生做良好示范，声情并茂的朗读给学生以美的享受，从而引起学生的朗读欲望。其次多种形式的课堂训练给学生展示的机会，让学生体验成功的喜悦。这样学生就能自主的、象说汉语一样讲英语。   
  3．鼓励学生培养大声朗读的习惯?。?因为朗读英语不仅仅能培养学生的良好语感，同时也是听懂英语的基础。大声朗读单词、朗读句子、朗读课文，学习顺利的时候，要朗读，学习吃力时，更要坚持朗读。要养成良好的朗读习惯，学习英语课文时，教师要鼓励学生多读，要把好开口关。学生可以自由选择朗读的时间，课前课后，饭前饭后，甚至于在上学放学的路上，学生都可以自由地朗读英语。
　　4．在学习过程中强调学生注意朗读。为了促使学生有效地学习英语，要把朗读、背诵、口头转述课文、口头回答问题当成一项纪律，并纳入学生学习过程综合素质评价，只有这样，学生才能形成良好的朗读习惯。另外，在课堂上，教师必须十分注重领读。领读时，教师可配以手势以示升调、降调、重读等，培养以“意群”为单位的阅读习惯，以加深学生的理解。也可请学生示范、领读，或放录音供学生模仿。
　　综上所述，英语朗读是农村初中英语教学中的一项长期的工作，教师首先要提高认识，明确朗读的重要性，在与家长取得积极配合的情况下，正确引导学生，坚持朗读训练，养成良好的朗读习惯，从而提高学生的英语学习能力。
  参考文献：
　　[1] 教育部 全日制义务教育 《英语课程标准》2011
　　[2] 胡春洞，《英语教学法》高等教育出版社[M]，1990 .154
　　[3] 孙航，《英语教学中要重视朗读》[J]；山东电大学报；2000年04期