【正文】 　今年是我踏上体育教师工作岗位的第六个年头，这一届即将毕业的学生也是我的第一届学生，这六年里，我们见证着彼此的成长，回想起我们之间的点点滴滴，我们是快乐的，也是幸福的，是他们让我更加有信心在这个岗位上做得更好。在体育课堂中，我们是师生，我们是朋友，体育课教授的不仅仅是关于体育锻炼，更重要的是做人的道理，这就是我的教学理念：体育，育人。
  一、让学生严格遵守课堂常规，建立规则意识
　　在我的体育课堂上，每一节课，我都会很重视体育常规训练，体育课基本都是在室外进行的。如果班级课堂常规不好，就会影响教学进程，甚至会导致体育课安全事故。同时体育课中有很多规则，教师可以借助体育比赛培养学生规则意识，比如跑步时，不超起跑线，不抢跑，不跑错道，做到不犯规；整队集合时，做到静、齐、快，在规定时间里到达指定场地。联系到现实社会中，要教会学生遵守交通规则，不闯红绿灯，有时间观念等等。久而久之，班级纪律和良好班风形成，为班集体建设提供可靠保障。
  二、让学生学会制定锻炼目标，勇于挑战自己
　　每一节课，我都会根据学生自身身体素质情况确定目标，并鼓励他们勇于挑战自我，刷新自己的记录。在仰卧起坐、跳短绳练习中，我都会规定在一定时间里完成基本个数，同时还会加一次挑战机会，记录他们的最好成绩（见表1[1]），并将达到优秀的同学用“☆”标注，这样不仅提高了学生练习的积极性，更让学生学会了拼搏，在困难时候学会了坚持。“老师，我又进步啦！”“我比以前的我更厉害了”“老师，我还要努力练习，我要超过大家！”甚至在长绳练习中，自己给自己设定目标，不完成任务，决不休息。看到他们为了完成自己的目标而努力的样子，我发自内心感到欣慰。
　　表1
　　














  备注：优秀   男138    女144
  及格   男56     女58
  三、让学生自主、合作、探究学习，提高教学实效
　　体育课上有时学生也可以当“老师”。体育健康课，教师都会讲解一些常见的运动损伤预防与处理方法，如果教师一味的照本宣科，学生听着乏味，也没有真正掌握知识。每逢这样的课，我都会将问题留给学生，比如：脚扭伤了怎么处理；田径场上跑步摔倒，腿磨破皮怎么办；跑步时，流鼻血……学生先是小组讨论，同时小组代表可以利用班级电脑上网查询，以小组汇报的形式呈现，最后教师做总结性发言，这样一节体育课，学生通过自主、合作学习真正掌握了运动损伤处理方法，学习效果比单纯教师讲授明显提高。
　　在水平三（六年级）体育课中，我根据班级特色，实行“1+X”教学模式，“1”是教学大纲内容，“X”是根据学生情况，结合学校、季节等特点开展15分钟的自主学习模式，四周为一个周期，先后开展了乒乓球、羽毛球和篮球等教学内容，在“X”教学模式下，以小组为单位，各组由组长组织安排，自带器材，教师进行基本动作教学，在学生分组练习时，教师进行巡回指导。采取这种教学模式，学生在完成教学目标的情况下，能够进行自主探究学习，丰富学生学习内容，增加体育锻炼，增强学生体质，为学生终身发展打下基础。
  四、让学生人人参与体育锻炼，决不轻言放弃
　　每年学校都会举行冬季运动会，其中短绳、毽子是挣着、抢着去报名，唯独800米长跑被打入“冷宫”，我就问他们，“为什么不愿意参加800米长跑，不是同样可以展现自己的实力，为班级争光吗？”他们这样答道，“老师，800米跑得太累了，我们不太乐意。”就这样，遇到800米，就推来推去，没有人愿意报名。针对班级这样的情况，我将800米纳入常规教学，在六年级设置为期末考核项目，每一周都会选定一天练习长跑，让每一位学生都体会800米长跑的感受，并且告诉他们遇到“极点”现象该怎样缓解。久而久之，800米长跑变成了常态课，学生听到800米也不再那么害怕。重要的是，他们通过长跑体会遇到困难（“极点”），然后克服困难，并且学会了坚持，测试下来，全班的800米长跑成绩及格率100%，优秀率15.7%，同学们都不敢相信自己的成绩。他们能够记住这难忘的“800米”经历，当他们遇到困难时，想的不是退缩，而是尽自己努力，想办法去解决，去坚持，最后一定会取得胜利。
　　在我教学的人生信条中，有着这样一条：“你可以不会，但是你不可以不学”。今年刚接手一个三年级的班级，开学没多久，我就给他们测试跳绳，班级其他同学都在认真练习中，这时一个小男生拿着绳子递给我说：“老师，给你绳子，我不会跳。”我先是一愣，想着三年级学生还有不会跳短绳的，还是每次遇到跳绳课，他都这样将绳子还给老师，想了一下，我就对他说，“不会，我们可以学嘛，老师单独教你，好吗？”他很开心，拿着绳子跳给我看，他犯的是跳短绳典型错误，就是摇绳与起跳同步，手脚不协调。看到他的这种情况，我让他先练习单边甩绳，并且注意摇绳和起跳的时机，一节课下来，他单边摇绳基本过关，再让他试着成功跳一个、两个、三个……“老师，我成功啦！”“恩，你真棒，回家后要继续练习哟，下节课给老师看看你的成绩。”就这样，我们班里的每一位学生都能够和大家一起进行跳短绳了。作为教师，不能让“不会”成为学生不学的借口。
  五、随风潜入夜，润物细无声 
　　喜欢体育老师，喜欢上体育课，喜欢锻炼身体，学生就这样一点一滴的在改变着。有家长跟我说，以前学生回家打开电视机，雷打不动的是动画频道，而现在，锁定的只有体育频道CCTV5了，特别是在今年暑假奥运会期间，看游泳、乒乓梦之队，看林丹、谌龙，看中国女排的每一场，直到最后取得冠军，全家兴奋，欢呼雀跃，与国同庆，这也许就是体育的魅力。
　　“敬爱的张青老师：您好！您也许不记得我了，您教的班级也不少，我只是众多人中的普通一员。但是，我却不能忘记您，不能忘记您那活泼的身影、阳光般的笑容、矫健的身姿……因为您对我的影响还是很大的。”这是今年教师节，一位学生给我寄来的明信片，看到他写的话，我很欣慰，希望老师传递给你们的正能量能够一直传递下去，能够在你们成长道路上伴你们披荆斩棘，勇往直前。我认为体育教师不仅仅要提高学生体质，更应该教授给学生锻炼的方法；遇到困难敢于克服的勇气；败北之后，重新再来的毅力；百折不挠、坚持不懈的体育精神……这就是我和我学生之间的故事，也是我的教学之道。
  参考文献：
  [1] 张青.我的体育课堂站位表[J].体育教学,2016,10.
  作者简介：张青，毕业于南京师范大学体育教育专业，现研究生在读；中小学二级；大队辅导员.