【正文】  摘 要：英语教学一直都是教学过程中的教学难点，由于学生缺乏必要的语言环境与语言思维能力，使得学习在英语学习过程中更容易陷入到死记硬背与单纯模仿的学习死循环中。因此在进行小学英语教学过程中，老师应该主动尝试使用多样化的英语教学方法，进行英语教学方法与教学情境设计的创新，一方面让学生更好地融入到英语教学环境中来，另一方面帮助学生建立起英语教学的语言环境，增强学生的英语基础能力，全面提升学生的英语学习兴趣与英语学习积极性，才能最终实现小学英语教学的综合目标。
  关键词：小学英语 创新教学 舞台剧教学 研讨式教学
  英语是一门重要地交际性强、语言功能明显的学科，学生不仅需要掌握一定的词汇量、语法结构、写作技巧、语言思维逻辑，更加需要了解英语环境下的英语文化、英语社会、英语生活方式，只有帮助学生形成符合自己思维习惯的英语语言思维方式，增强学生的语言逻辑能力与语言实践能力，才能真正提高学生的英语综合素质，而一切是传统英语教学方法难以实现的，因此老师需要全面做好对英语教学创新的设计与优化，让英语教学方法更加适应现代小学英语教学环境，才能实现提高学生综合英语能力的教学目的。
  一、增强对英语文化教学与生活化教学理念的认知与实践，降低小学英语教学的难度
  1） 将英语教学与学生的实际生活结合起来，提高学生对英语知识的理性化认知
  由于英语是另一种语言环境下的“汉语”，因此老师应该主动将英语教学与实际生活联系起来，尤其是可以通过生活中的物品进行对英语单词、文章的解构性教学，提高学生对英语教学知识点的理解与掌握，同时通过汉语语言环境的解读与对比，增强学生对英语语言环境的认知与熟悉。
  2） 将英语文化教学作为教学重点，帮助学生提高对英语语言环境下思维模式的熟悉与掌握
  老师尤其要将英语文化教学作为小学英语教学的重点，将英语历史、社会环境、风俗习惯、饮食文化等用来做好对小学英语教学的扩展，帮助学生了解英语生活、掌握英语语言环境、熟悉英语表达习惯、认知英语语言思维等，进而提高学生的英语语言思维能力，全面提高学生对英语表达、英语文章的阅读与理解能力。
  二、采用多样化的英语教学手段，尤其是要采用舞台剧表演等现代化教学方式
  1） 利用小型舞台剧表演的形式，增加学生的口语表达联系的机会
  由于英语口语表达能力也是小学学生英语能力的重要基础，因此老师应该主动利用小型舞台剧表演的教学形式，增加学生的口语练习与英语背诵练习的机会，增强学生的英语口语表达能力与文章理解能力。比如老师可以将电影《The Lion King》的经典片段作为英语舞台剧表演的内容，一方面增强学生对英语台词的理解与背诵，同时训练学生的发音能力与英语口语技巧，全面提升学生的英语学习兴趣。
  2） 使用视频教学法，将英语知识点与动态教学环境结合起来，提高学生的理解深度
  由于小学生的学习能力以及思维能力的限制，使得学生更容易接受视觉化的英语教学方法，因此老师应该采用视频教学法，通过将英语知识点与动态教学环境相结合的方式，增强学生的对英语教学内容的理解与掌握。比如老师可以将方位词right、left等学习与视频展示结合起来，通过视频中人物的动作、方位等提高学生对对该类词汇含义的理解与熟悉。
  3） 采用模仿性教学放，把词汇、语法、固定句式与游戏教学情境之间对应起来，提高学生的学习积极性
  老师还要主动采用游戏教学法来开展英语教学活动，通过让学生模仿生活情境、动物、物品等方式，提高学生对词汇、语法、固定句式等知识点的理解与掌握，实现学生在课堂教学过程中的参与性与主导性。比如老师将cat、dog等动物名称的学习与动物模仿游戏结合起来，让学生在“我来比划你来猜”的游戏中加深对该词汇的学习与记忆，丰富课堂教学的形式。
  三、提高学生在英语课堂教学的主导性，重点是将学生的学习需求与学习能力和教学情境设计结合起来
  1） 帮助学生分析自身的学习实际，充分掌握学生在学习过程中的学习难点与学习兴趣
  英语学习能力还包括英语自学能力，因此老师应该主动帮助学生进行自我学习能力的分析，充分掌握学生在英语学习过程中的学习难点与学习兴趣，尤其要帮助学习找出自己在英语学习过程中存在的问题、哪些能力需要进一步提高、哪些基础知识还需要巩固，帮助学生进行全面的自我学习效率地分析与管理。
  2） 制定差异化的教学辅导计划，针对性的指导学生进行英语学习能力与综合素质地提高
  老师应该针对学生不同的学习实际以及差异化的学习需求制定针对性的教学辅导计划，尤其是将培养学生的英语自学能力与英语写作、口语表达、阅读等方面的综合素质作为组织英语教学活动的出发点，帮助学生全面提高自身的英语能力，让英语课堂教学具有更强的指导性与针对性。
  小学英语是帮助学生形成英语基础能力的关键阶段，因此老师应该立足于学生的学习实际与学习能力，采取舞台剧、视频教学、模仿教学等多样化的教学方式，提升学生在英语课堂学习过程中的学习积极性与兴趣性，帮助学生提高英语口语能力、阅读能力等，实现学生英语综合能力的全面强化，完成小学英语创新教学的目标。
  参考文献:
  [1]蒋雪琴《小学英语创新教育初探》[J]读写算 教研版 2016 5（2）
  [2]陈东海《创新教育理念，构建高效课堂——小学英语有效教学初探》[J]福建教育研究 2015（2）12-13
  [3]邹姝《巧设教学活动，构建高效课堂——小学英语课堂教学活动设计初探》[J]小作家选刊 2015（24）
  [4]刘海英《构建小学英语课堂高效课堂之初探》[J]中华少年 2016（6）