【正文】  摘 要：多媒体教学设备对于农村中小学课堂在创设教学环境、激发学生兴趣、整合学习资源等方面有显著的应用效果，改变了传统的教学手段，给农村中小学课堂教学注入了生机和活力。本文以罗平县为例，介绍了农村中小学目前主要应用的多媒体设备，通过分析多媒体教学设备的应用方式从而发现农村中小学多媒体教学设备教学应用的不足，试图提出提高应用效果的策略。
  关键词：多媒体教学设备；农村中小学；应用方式；应用效果
  国家“三通两平台”建设的提出，促进了多媒体教学设备在农村中小学的普及推广，教育的均衡发展离不开农村教育状况的改善。目前，罗平县投入了大量的资金，在农村中小学多媒体教学设备配备及应用培训方面做了大量的工作。
　　1.农村中小学主要应用的多媒体教学设备
　　通过“薄改”、“改薄”及罗平县教育信息化平台建设、罗平县义务教育均衡发展等项目建设，罗平县农村中小学基本配足配齐了多媒体教学设备，以计算机、音响、投影仪、电子白板、点阵一体机、3D打印设备、教学教研视频互动系统、录播系统等为主的教学设备在各个学校得到广泛应用。计算机主要以方正、联想等品牌电脑为主，全县义务教育阶段共有教学用计算机9073台；音响主要以湖山品牌为主，投影仪主要以短焦投影仪为主，电子白板1976套以印天、鸿合等品牌为主，点阵一体机以晨星、鸿合品牌为主，3D打印机全县78套，教学教研视频互动系统599套。
　　2.多媒体教学设备在课堂教学中的应用方式
　　2.1播放课件
　　通过播放课件进行授课是多媒体教学的最常见的应用形式，这些课件主要来源于教师自己制作、网络下载、光盘、电子白板或点阵一体机资源库下载等。
　　2.2播放音、视频文件
　　在不同的学科教学中，利用多媒体硬件设备进行相关音、视频文件的播放，如音乐欣赏、美术赏析、课文郞读、英语学习（单词阅读与记忆）、名师精讲等。
　　2.3随堂测试与练习
　　教师在课堂教学中通过调取资源库测试题或自己编制的测试题，对学生进行随堂测试与练习，评价反馈可即时给出也可延时提供。
　　2.4课堂教学交流及晒课
　　教师在录播教室授课时利用录播软件将教学过程录像保存，并将所录教学视频上传与同行交流，或通过网络平台实时观看同行教学，学习名师教法。国家“一师一优课，一课一名师”活动的开展，学校录播教室的建立，带动教师通过观看自己的教学视频发现自己存在的不足，学习优秀教师的教法，将自己精彩的教学通过云教学平台“晒”出去。
　　3.农村中小学多媒体教学应用的不足
　　多媒体教学在罗平县农村中小学中的应用，在教学方法的改进、教学环境的创设、教学资源的获得、教学评价方式的转变等方面有显著的积极效果，但目前还存在以下不足。
　　3.1教师应用积极性高，但应用技术手段单一
　　罗平县全县有教师7200余人，教师在应用多媒体技术手段进行教学方面的积极性高，教学课件的制作、新教学资源的获取、教学设备的使用、新技术培训的参与等都有良好的效果，但目前应用的技术手段比较单一，从课件方面来看主要以PPT为主，交互性好的其它类型课件极少；从资源使用方面来看，主要集中于课件、练习的下载，教学交流类资源较少。
　　3.2多媒体教学设备质量、管理维护维修技术影响设备使用寿命及故障率
　　设备的质量影响设备的使用寿命，多媒体教学设备在使用初期的3-5年故障率较低，但5年后故障率增高，且维修后故障仍经常出现。高昂的维修费用给学校带来经济负担，或者设备完全损坏需重新更换，但学校无更换资金。优秀的管理人员能对设备进行优良的维护保养，延长设备的使用寿命，降低设备的故障率，但专业管理人员的缺乏是目前学校存的在普度问题。
　　3.3多媒体教学设备品牌多
　　不同品牌的多媒体教学设备在操作时是不一样的，教师需要参加的设备操作培训多，刚熟悉某一品牌后，教学设备故障又不能使用，又要学习新的品牌操作，加大了教师使用设备的难度
　　4.如何提高应用效果
　　4.1保证设备无故障运行
　　要减少设备的故障率首先必须保证设备的采购质量，应选择品牌响应好、安装及售后好的设备，采购过程中不能一味追求价格的低廉。其次，要对设备作定期维护保养、维修，除尘、防潮防湿、去静电、杀毒、清理等基本维护能有效减少故障的发生。第三，及时更换不能使用的设备多媒体教学设备使用率高、更新换代快，只有及时淘汰不能使用的设备才能保障教学的有序进行。
　　4.2提高教师应用水平
　　教师是多媒体教学设备的应用主体，要加强对教师的培训，使教师掌握多媒体教学设备的应用技术，并将教师应用多媒体技术进行教学作为教师考核标准之一，举办多媒体课堂教学竞赛，以优秀教师的精彩运用带动其它教师的使用，举行课件制作比赛，评选出高质量的优秀课件，供其它教师参考学习。
　　4.3合理运用多种方式教学
　　根据教学内容需要选择多媒体教学的应用，将播放、演示、讲解、推理等多媒体教学方式的综合运用于激发学生学习兴趣、活跃课堂气氛、启发学生思维等环节中，改变仅仅播放课件的单一方式，充分利用多媒体特性调动学生的各感官参与教学。
　　多媒体教学在农村中小学课堂教学的应用任重而道远，只有从教师应用水平、教学设备质量的提高、使用平台的保障等方面共同改进才能使多媒体设备发挥更大的作用。
　　参考文献：
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