【正文】物理选择题对学生掌握物理概念的准确性有较强的考查作用，在中考中占有较大的比例，下面我就平时如何教学生巧解选择题的方法做一些总结：
　　1.直接判断法：
  通过观察，直接从题目中所给出的条件，根据所学知识和规律推出正确结果，作出判断，确定正确的选项。它适合于基本不转弯且推理简单的题目。这些题目主要用于考查学生对物理知识的记忆和理解程度，属常识性知识的题目。而且根据平时的积累对题目进行直接判断，既可以节省时间也可以提高答题效率。 
　　2.淘汰法：
　　常用于只有一个选项正确的选择题。对于这类题所提供的N个备选答案，根据题设条件，进行推理或演算，逐步排除错误答案，那么最后余下的就一定是正确答案。
  例：用手握住一个瓶子，瓶身保持竖直，如果增大握力，则（  ）
  A、 瓶子受到的摩擦力增大
  B、 瓶子受到的重力增大
  C、 瓶子受到的向下的滑力减小
  D、 瓶子受到的重力和摩擦力不变
　　静止在手中的瓶子，保持竖直方向，瓶子在竖直方向上受到的重力和摩擦力是一对平衡力，大小相等，增大握力时，由于重力不变，所以手和瓶子之间的摩擦力不变，所以A、B被排除，而下滑力根本不存在，所以C也排除。
  3.比较法：是处理物理问题的一种简捷方法，常常可以达到事半功倍的效果。事物与事物之间，只有通过比较，才能得出它们之间的区别与联系，对两个似乎不相关的事物，通过比较也能异中求同；对外表相关的事物，通过比较，也能同中求异。
  例：关于微观料子，下列说法正确的是（   ）
  A、 原子结构与西瓜相似，西瓜子就如同分布在原子中的电子
  B、 原子结构与太阳系很相似，质子、中子和电子就像行星绕太阳运动一样在绕原子核运动
  C、 原子核由质子和中子组成，质子和中子则由更小的粒子组成
  D、 只要视力足够好，人们凭肉眼就能看到电子
  原子结构与太阳系相似，原子核集中了所有正电荷及大部分质量，即原子核由带正电的质子及不带电的中子组成，质子和中子还可以再分为更小的粒子，电子绕核运动，而质子和中子不做绕核运动，故A错，B错，C对；电子体积很小，人仅凭肉眼是无法看到的，故D错。
  4.比例法：
  用比例式建立起所求量和已知量之间的关系，如：在测量范围内，弹簧的伸长与它所受的拉力成正比；在并联电路中，通过各支路的电流与各支路的电阻成反比，通过比例式，再利用比例性质来计算所求的量的方法。有些题目反映的物理过程性比较复杂，其中有些物理量是题目并不要求解出的，但它在解题中恰恰又需要，这样的物理量称做中间量，对中间量的处理的技巧是把中间量用字母表示，并写入有关的物理公式中，不直接把其数值算出来，而通过比例法把它约掉而求出解题，应用比例法解题，有时可舍去反复套用公式的过程，免去不必要的中间量计算，对物理量的单位也没有统一要求，只要相比的同一物理量的单位相同就可以了，使解题既科学又简捷。
  例：一木块浸入在水中，当静止时有3/5的体积浸入水中，则木块的密度为（B）
  A、1.0×103kg/m3
  B、0.6×103kg/m3
  C、0.4×103kg/m3
  D、1.67×103kg/m3
  5、图像图解法：
　　利用“图像法”解答选择题时，有时要求我们根据需要，自己依据题意，画出图像，再利用图像分析寻找答案。图像图解法具有形象、直观的特点，便于了解各物理量之间的关系，能够避免繁琐的计算，迅速简便地找出正确答案。常见的有，电学中自己根据要求画出电路图，速度行程计算中画出简易图等。
　　6、假设法
　　通常依据题意先作出某种假设，然后在此假设的基础上运用物理定律、定理来进行分析、计算和讨论，最后得出正确的结论，假设法解题要求思维严谨，科学性强，这种方法有利于提高分析问题和解决问题的能力。使用假设法的关键在于：一要有针对性；二是要合理。所谓针对性是指要针对题意的物理情景；合理性是指要从物理的规律出发，提出正确的物理模型，本方法常用于解难度较大的题目。
　　例：一只小船相对于水以3m/s的速度沿河流逆流而上，水流速度为1m/s，当小船在一座桥下经过时，船上的一只小轻木箱落入水中，假设落水后木箱立即顺水漂流，过了1min船上的人发现后立即调转船头，仍以相对于水3m/s的速度追赶木箱，从船调头开始到追上木箱需要的时间为（   ）
　　A 3min B 3mi C 1min D 无法判断
　　此题若以河水作为参照物，则变得简单。由题意可知木箱落水后相对于水静止，小船相对于水以3m/s的速度划向上游，1min后调头，仍相对于河水以3m/s的速度划回，所以划回木箱落水点仍需要1min。
　　7、控制变量法
　　当研究的对象可能受到多个因素影响时，往往先通过控制其它几个因素不变，只让其中一个因素改变，从而把多变量问题变成单变量问题，大大降低问题分析的复杂程度。
  8、极端法
  极端法是一种特殊的解题方法，它是利用物理状态的变化具有连续性的特点而提出的。用于解答或讨论某一物理量“如何变化”或“变大”、“变小”等一类问题的事半功倍的效果。用极端法解题，通常要针对题中所讨论的“如何变化”的哪个物理量，要找出引起其变化的原因。通常这个“原因”也是变化的，为此，我们常取“原因”在趋向“端值”（最大值或最小值）时，再看其中所求的那个物理量将如何变化，或是变化的趋势如何。
　　对于选择题应注意审题，平时在学习中要养成对一个问题多进行反思，用对解题方法，做到知其然又知其所以然，才能对所学知识全面掌握和透彻理解。