【正文】  摘 要：随着新课程改革的不断深入，教师更加注重教学质量的提高，注重学生学习的成效。因此，构建初中语文高效课堂成为了当务之急。那么，我们如何构建语文高效课堂呢？对此，笔者谈几点自己的看法。
  关键词：初中语文 高效课堂 新课程标准
  新课程理念要求我们构建高效课堂，要让学生真正成为学习的主人，让学生学会自主学习，使课堂成为学生学习的场所。因此，教师应思考如何才能使课堂教学高效。具体来说，高效课堂是指以最小的教学和学习投入，最大限度地促进学生能力的发展和素质的提高，从而高效地实现教学目标，完成教学任务，达到育人效果，取得良好的课堂教学效果。而且，初中语文是一门基础学科，担负着育人重任。因此，我们教师应根据语文学科的特点设计教学方案，努力构建语文高效课堂。那么，如何构建初中语文高效课堂呢？笔者根据自己的教学体验浅谈如下几点。
　 一、教学原则分析
  1、直观性原则。直观性原则要求教师尽量的利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知丰富学生的直接经验和感知认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻的掌握知识。贯彻直观性原则，教师需要注意正确的选择直观教具与教学手段，需要教师将教具演示与语言讲解相结合，特别需要重视语言直观。
  2、启发性原则。启发性原则市教师在教学中主动承认学生是学习的主体，注重调动学生的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。贯彻该原则的要求也是方面，第一，调动学生学习的主动性；第二，启发学生思考，发展学生的逻辑思维能力；第三，让学生动手，培养学生独立解决问题的能力。
  3、巩固性原则。该原则是教师在教学中，要引导学生在理解的基础上牢固的掌握知识和基本技能，长久的保持在记忆中，在需要的时候，能够准确无误的呈现出来，已利用知识。贯彻该原则的要求为：知识的巩固要在理解的基础上开展；重视组织各种复习；在扩充改组和运用知识中积极巩固。
  4、循序渐进性原则。教师在严格按照知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生系统掌握基础知识与基本技能，形成严密的逻辑思维。
  二、建构高效课堂的具体做法
  1、教师的主导性与学生的主体性相结合。新课改以来，教师与学生的关系出现了新的变化。教师不再是简简单单的传授知识者，学生也不再是一味的简单的接受知识的“机器”，教学活动改变传统的知识传递与执行的过程，更是一种创造与开发的过程。教师成为学习的主导者，引导学生相好的方面发展；学生成为学习的主体，通过自主、合作、探究的方式，获得知识，发展能力。教师采用发现法进行教学，最能体现教学过程中教师的主导性与学生的主体性相结合。
  2、整体课堂教学环节的优化。整体课堂教学有五个环节，（1）激发学生兴趣与学习动机的环节。第一，教师可以安排有趣的教学内容以及将知识具体化形象化，来吸引学生的注意力；第二，教师可以更多的让学生表达，更多的让学生发挥课堂上的主导作用，太高学生学习的主动性；第三，教师注意发挥引导性作用，把所学知识与生活联系在一起。（2）领会知识的环节。该阶段需要让学生轻松地感知知识，理解知识，为以后运用知识奠定基础。（3）巩固知识的环节。教学内容与生活中的例子或者学生耳熟能详的故事相连接，更能有效地帮助学生巩固所学。（4）运用知识的环节。该环节主要通过教学实践来实现，例如口头性的作业等。（5）检查知识的环节。该环节主要通过教学实践来实现，主要手段市作业、提问、测验等。
  3、课堂气氛与课堂环境的优化。通过课堂气氛与课堂环境的优化，可以创设良好的课堂气氛与课堂环境，有助于教师与学生能够充分的投入到教与学实践活动中。第一，在积极和谐的课堂气氛与课堂环境中，学生能够高度的集中注意力，思维活跃，师生双方都有饱满的激情、热情，课堂发言踊跃。第二，在热烈的课堂气氛与课堂环境中，师生关系融洽，默契配合，学生的头脑清晰，注意听取其他学生的发言，并能紧张深刻的思考课堂教学内容。
  4、课后总结与评价。教师的课后总结与课后评价是建立高效课堂的重要工作。教师的课后教学总结主要是对课堂的不足之处以及创新指出进行总结，对教师自身关于本堂课程的心理体验进行总结。教师评价主要是对教学中要突出教学的重点与难点。具体教学细节条理清晰、语言丰富。即采用的教学手段是否能很好的辅助教学，培养学生各方面的能力。教师是否能充分的发挥主导性作用，采用积极有效的教学方法与教学理念，促进学生的发展。
  三、创新利用多媒体教学
  多媒体教学以其形象直观的教学特点被广泛应用于教学领域。在教学过程中，教师通过多媒体将语文课本上单一枯燥的文字转变成具有动画、图片、音乐等效果的课件，这样一方面通过对学生各个器官的调动，吸引了学生对语文学习的注意力，引起他们语文学习的兴趣，使其思维活跃，能够更好的学习和记忆语文知识并且课件的形象直观能够加深学生对语文知识的印象和理解；另一方面，节省了教师的板书时间，使教师有更多的时间进行语文相关知识的讲解，对学生语文知识进行拓展，促进学生语文知识的积累。
　　四、增强学生学习的主动性，加强自主学习能力
  高效课堂的构建就是要将学生变“要我学”为“我要学”，加强其学习的主动性。教师在教学过程中，要注重学生自主学习能力的培养，重视语文知识的循序渐进，鼓励学生进行小组讨论，让学生在讨论中，积累新知识、运用和巩固旧知识，实现初中语文课堂教学效率的提高和效果的增强。总之，初中语文高效课堂建设对学生语文素养的增强和知识的积累具有很大帮助。教师在教学过程中要注重学生主体的发挥，真正让学生参与到教学活动中来，以此来实现语文课堂教学质量的提高。
  总之，构建高效课堂的目的是为了提高学生的综合素质，促进学生身心健康发展。因此，教师在教学中应努力探索构建高效课堂的方法，从而切实提高课堂教学的有效性，使学生得到更大的发展。