【正文】  摘 要：如何让信息技术课堂绽放光彩，提升课堂教学效能，是广大信息技术教师不懈的追求。然而由于多种原因，学生对这门课不够重视、不感兴趣，教学效果不如人意。在新课程改革中，广大教师积极探索、交流、总结、角色转化等各方面努力，取得了一定成效。我在教学实践中，从师生关系、课堂语言、结尾等几个方面摸索，让信息技术课堂绽放光彩。
  关键词：有效课堂 绽放光彩 和谐 语音艺术
  一堂课是否成功不是说教师有没有完成教学任务，而是指学生有无进步或发展。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。正是每堂课的一点进步，最终培育优秀人才。然而在我们信息技术课的教学实践中，“教师说得面面俱到，事无巨细，学生听得不得其要”，效果甚微。教师感慨“为何付出与得到不成正比？”造成这种结果的原因是多方面的，社会、学校、家庭对孩子都没有重视。所以信息技术教师切实把有效教学的理念贯彻于每堂课，提高学生的自主探究能力，提升课堂实效，让信息技术课堂绽放光彩。
　　一、构建民主、平等、和谐的师生关系是有效课堂的基本前提。
　　和谐的师生关系是学生学习，发展的第一动力。教师与学生的关系如若成为一种平等的朋友关系，不是服从和被服从关系，那么你的教学已经成功了一半。“爱屋及乌”，学生喜欢这位老师从而喜欢你所教的学科。当然与正处于青春期的初中生建立和谐的师生关系不容易。尤其“00”后的学生，他们生活于网络时代，接触了许多新事物、新观念。因此他们无论在心理、语言、行为习惯上与以往的学生差别很大，显得非常有个性。老师需掌握一定沟通技巧，从课堂、辅导课及日常生活中善于抓住契机，针对学生不同性格特点建立和谐的师生关系。
　　（一）对学生的饮食起居等日常生活给予细致的关爱，为和谐师生关系奠定基础。
　　我校处于偏僻的农村，大部分学生寄宿。虽然这些孩子来自农村，但他们大多数是独生子女，或多或少被家长溺爱。再加上他们中的绝大多数第一次住校，生活自立能力欠缺。尤其是初一新生由于种种原因很多时候在食堂打不着饭，而只能吃泡面或馒头。我经常在学校住，因此我有很多机会参与学生的饮食起居。我会带一些饼干、面包、牛奶、水果等去学生宿舍，如若有没吃饭吃饭或没吃饱的学生，让他们再补充一些。刚开始学生羞涩，都说吃饱了。后来我慢慢融入群体，学生就像自己的孩子一样，饿肚子时，主动找我。看着他们吃得津津有味，满脸洋溢着喜悦，我的心里无比幸福。在不知不觉中，半学期过去了，我与学生关系非常融洽。
　　（二）创设民主和谐的课堂
　　新课标要求充分发挥学生的主体作用，调动其学习的积极性。这就要求教师创设民主和谐的课堂气氛，学生才敢说心里话，说真话，敢于标新立异。首先，教师要从心底爱教育事业，把教学当作自己的事业而不是谋生手段。其次，上每堂课都把学生当作朋友，是自己的孩子，被满满的爱心充斥着。第三，学生之间要形成和谐、友好、互助竞争的关系。团结的班集体才有向心力，才有良好的课堂纪律，有助于形成和谐的师生关系。
　　二、巧用课堂语言艺术
　　语言是人与人交流的桥梁。在课堂上总是教师向学生传授知识，完成课堂任务的主要手段。一个贴切生动的比喻引得同学开怀大笑，茅塞顿开；一句幽默的批评，使学生既没有包袱又触动心灵。巧用语言艺术，让听课成为一种享受。
　　（一）以幽默风趣的语言吸引学生
　　信息技术学科的内容不仅以理论为依据，而且大多数时间要上机进行实际操作。当然理论知识就比较抽象，如果在课堂上空谈理论、照本宣科，学生心灵之门就关闭了，课堂上将会出现打瞌睡的、说话的、做其它作业的、思想开小差的，更有甚者已俯案入睡。总之学生感觉信息技术课堂枯燥乏味，这样的教学效果可想而知。用幽默风趣，寓庄于谐符合当代学生特点，能使他们获得精神上的满足。对教材中的一些知识点编成顺口溜，既朗朗上口又记得牢。谚语、诗词等常在课堂上巧妙运用，学生在轻松愉悦的气氛中学习。
　　（二）教学语言的速度要得当
　　教学语言的速度“快些慢些”，是否合理、科学，对教学效果有直接的影响。此时我想起了一首歌《从前慢》：从前的日色变得慢/车，马，邮件都慢/一生只够爱一个人……这首歌之所以打动国人的心，就是慢半拍的慢生活。“快”是一种“社会病”，已渗透到教育中，许多教师“赶进度”，课堂节奏快，而忽视了学生的理解程度和“消化”能力。欲速则不达，在课堂上我们有意无意压缩时间，效果却打了折扣。因此，教师把握好语言速度，以激发学生学习的兴趣，提升教学效果。
　　三、精彩的巩固小结
　　若让信息技术课堂绽放光彩，还要在结尾上加以润色。我通常开门开始一堂课，以悬念结尾，引人入胜。随着下课铃声，灵活的创设悬念，把本节课内容和下节课开头有机联系起来，让丰富的内容，凝聚于深刻的话语中，使学生细嚼再三，欲罢不能。给学生留下悬念，显然，精彩的结尾往往俱有“画龙点睛”的效果。
　　以上是我在教学实践中摸索的几点技巧，在某种程度上让信息技术课堂绽放光彩。在新课程的指导下广大信息技术教师大胆创新，勇于实践，相互交流学习，善于反思，一定会让信息技术课堂充满活力，魅力四射，取得事半功倍的效果。
　　参考文献：
  1.光辉，提高思想信息技术课教学实效性三【J】思想信息技术课堂教学，2009.7
　　2.中学信息技术教学参考.总第437期.
　　3.心理与健康.2.16.9
　　4.张春华.教研论从.吉林人民出版社2005.7.1