【正文】  美术教育家尹少淳说过，美术是最具有人性意味和最具综合性质的人类活动之一。新的基础教育理念要求课堂焕发出师生的生命活力。通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，达到认识、操作、情感、创造的整合，是值得我们每一位美术教师去研究与探索的。
经常有其他学科的老师羡慕地对我说：“你们美术课最好上了，不用从头讲到尾，学生兴趣自然有，上课轻松又愉快。”我笑一笑，心想要是真能让每一节美术课轻松愉快又有良好的效果，这个美术老师的造诣可不一般了。美术课——一个以前一向不被人们注重的学科，现在也提高到了一个新的高度，也越来越被人们所重视了。什么样的美术课才是一堂好的美术课？新课程中的美术课究竟如何上？笔者根据新课程的方向，概括出以下几个方面：
一、根据课标对教材进行深度分析是上好美术课的前提
　　没有先进的教学理念，就不会对教材有独特的理解。我们教师要学会用先进的理念来指导我们的教学，这样才能走出以往教育观念对我们的束缚，在继承中发展，在继承中创新，在继承中逐步树立以人为本的新的教育观。教师要牢记《美术课程标准》所提出的基本理念，使学生形成基本的美术素养；激发学生学习美术的兴趣；在广泛的文化情景中认识美术；培养创新精神和解决问题的能力；为促进学生的发展进行评价。这是我们美术教学的理论依据。有了这些理论我们才能更好地分析教材、研究教材，在教学中才能真正地把握重难点，才能驾驭教材。美术课是技能要求很强的学科，训练非常重要，所以一定要做到训练的有效性。教师的直接示范是训练学生的一个方面，不容忽视。尤其在技法方面，该示范的必须示范，这样学生才能学到东西。我们有的教师“君子动口不动手”，只说不做，学生举笔千钧，留下了许多遗憾，这样的美术课谈何有效高效？美术课中的巡回辅导是训练的关键，我们有很多教师在巡回辅导过程中不知道干了些什么，只是东转转、西看看，漫无目的。要做到巡回辅导的有效性，一般要做好三方面的工作：个别问题个别辅导；整体问题集体辅导；难点问题再做示范。
二、通过精心设计导语激发学生的兴趣
　　“良好的开端是成功的一半。”在课堂中合理的导入法发挥着主导作用，好的导入能激起学生的注意力，使学生很快地进入学习的状态。所以教师要啃透教材，从教材特点出发，利用各种手段来导入教学。“兴趣是最好的老师”，激发学生的学习兴趣，发挥其主体作用，由被动的接受者转变为主动意义的建构者，教师的巧妙引入新课起着主导作用。教师要积极创设合适环境，引起学生的共鸣；教师的教态、语言要亲切、生动，多用鼓励的、表扬的语言，增强学生的信心。上课前展示一些美术作品，学生观察欣赏，置身于美妙的墨色之中，让学生说一说想法、谈一谈感受，一步一步地引入新课。
  三、培养真挚情感调动学生的主动性
  一堂小小的美术课，渗透了美术教师对学生的浓浓情意和关爱，美术教师在课上既教书又育人。教学活动是一种情感的互动过程，不是机械的教师教、学生学的过程,而是一种充满情意的交流过程，充满浓郁的情感色彩。没有感情的课堂是失败的课堂，而且感情是双方面的，要求学生有情感，教师首先要有丰富的情感，对学生充满深厚的爱，理解学生、尊重学生、关爱学生。情感也是学生学习的强烈驱动力，它能使人思维积极而活跃，使人执著进取。学生课堂积极情绪的调动，有利于学习的积极性、主动性和创造性的激发，有利于开发学生的潜能、促进智力的发展。
四、创设美术活动拓展“乐”的空间
对学习有障碍的学生，激发、激活其内动力是教育能否取得成功的关键所在。为此，可为学生创设艺术活动，让其经历快乐的情感体验，刺激他们不同的心理需要。创设美术活动时，体现全员性、层次性、服务性。活动的关键是要让层次不一的学生体验到不同的成就感，激发他们的内在心理需要。事实证明，学生在活动过程中碰到困难时迫切需要了解一些美术基础知识和掌握一定的美术基本技能、技巧，这一迫切需要促使他们在上课时能专心致志，或在课余时能主动向教师求教。多层次、多形式的美术活动，拓展了学生欢快、愉悦的情感体验空间。
五、灵活运用教学方法是上好美术课的重要因素
　　美术教学方法的选择，必须依具体情况来定。从教学任务来看，感知新教材时，以实践法、演示法、研究实验法为主；理解新教材时，以谈话法，讲解法为主。从教学内容来看，国画、写生画和技能性较强的，以演示法、实验法为主。从教学对象来看，一、二年级多采用演示法实验法；三、四年级采用启发谈话法或者引导发现法；五、六年级适当用讲解法、自学辅助法。
  “教学有法，但无定法，贵在得法。”教学中要注意多种方法的有机结合，坚持“一法为主，多法配合”，逐步做到教学时间用得少，教学效果却很好，达到教学方法的整体优化。但是不管我们教师采用哪种方法，都要坚持启发式教学，通过动脑、动口、动手等，引导学生积极参与到美术课的学习之中。
六、搞好教学评价是上好美术课的重要环节
　　“赏识你的学生。”对学生的正确恰当的评价与鼓励使学生能正确地认识到自己的不足之处与可发展的方向，对自己的学习行为进行分析与肯定。现在的学生更喜欢老师言语的肯定，得到老师对自己的理解、鼓励，也能增进学生跟老师之间的情感。评价的过程还包括学生的自评、学生之间的互评；教师适时的总结会让学生们更有成就感。
一堂课，即使是只有那么一个闪光点，就可以称得上是好课，因为这堂课已经有值得我们去借鉴、学习的地方。希望在以后的美术课的实践教学中，争取让自己的课能有更多的闪光点。美术课的课堂教学千变万化，教法也要灵活多样。只有教师全身心投入到教学过程中去，做到乐教，学生才能乐学。
七、做好精练的总结有利于学生的记忆和理解
  根据学生的进步和退步情况进行有针对性的点评，有利于课堂教学的顺利进行，同时也照顾到了学生的自尊心。批评时注意语言的使用，以不伤害学生为佳，否则容易引起学生的逆反心理。
另外，一节成功的美术课，肯定要有一个精心设计的板书，它是完美课堂的不可缺少的组成部分。这一点，教师们也应高度重视。
  以上内容可以说我从教十几年美术教学的感想。只要我们美术教育工作者在平常的教学中大胆去尝试，积极去研究，我相信，我们的美术课堂一定是丰富多彩的。