【正文】  课堂教学要以学生的学习活动为中心，发挥学生的主体作用。但在教学实践中，我们发现不少课堂教学活动流于形式，效率低下。学生的活动形式比较呆板，学生死记硬背、机械训练的状况还存在。提高课堂教学活动实效，建立学生有效学习，教师有效教学的教学模式，才能实现学生在课堂教学过程中的最大吸收率、师生在教学互动过程中的最高达成率，真正实现提高课堂教学效益。
  一、努力构建平等和谐的新型师生关系。
  1、尊重学生，与学生平等相处。教师在课堂教学活动中要尊重每个学生的个性与人格，努力去创造民主、平等、和谐的学习氛围，使师生之间形成一个互相尊重、互相关爱、亦师亦友的新型关系。把自己和学生放在平等的位置上，对学生一视同仁，同他们交朋友，尊重、理解他们，把学生当作朋友一样对待，尊重学生的个性与人格尊严，关爱每一个学生，与学生平等交流沟通，在了解学生的同时，学生也了解了自己。这样学生就会从心理上接纳，从心底敬佩老师，师生关系就会更和谐融洽，学生在课堂中也有言敢发，有话敢讲，积极主动参与到学习中来，教学活动取得了更好的效果。
  2. 搭建起师生沟通的桥梁。教师要努力使自己融入到学生之中，了解学生，熟悉学生，主动地、努力地创造与学生心灵沟通的条件。教学中真正了解了学生在做些什么，想什么，这样才能因势利导，有的放矢地对学生进行教育，提高教学实效。了解了学生的个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点，我们才能更好地与学生相处。和谐的师生关系是通过相互交流形成的。教师要以朋友的身份出现在学生面前，平等地对待每一个学生，多与学生进行交流沟通，与学生谈话心平气和，不盛气凌人，给学生自由，让他们成为课堂活动的中心，使每一个学生都能获得在课堂展示风采的机会，真正发挥主体作用。这样学生就会理解你，信任你，就会更愿意接近你，师生关系也会越来越和谐。
  二、引导学生开展好小组合作学习。
  1.小组合作学习是提高课堂学习效率的重要形式。在课堂上，我们要尽可能让学生动起来，发挥学习小组的作用，相互检查，相互交流；组内互帮互学，组外相互竞争。在课堂教学中，真正做到师生互动、生生互动。以小组为单位，开展各种竞赛、辩论，这样可以增强探讨的气氛，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和求异思维，还可以提高学生的辩论水平和语言表达能力。在愉快教学中达成目标，让学生在活动中学，在快乐中健康成长。
  2. 合作学习强调的是教学过程中各种因素之间的合作，特别强调的是生生之间的合作。合作学习中，师生都要发挥其创造性。因此，合作学习中，如果不教给学生方法，小组学习就不会起到良好的学习效果，只能是浪费时间和精力，学习行为和方式并没有得到改变，到时候还只是那么几个优秀学生在发言，而其他学生并没有参与体验学习的过程。要想使小组的合作学习活动取得实效，就要注意以下几点：
  ①划分小组要根据学生的知识基础，学习能力、兴趣爱好、性格特征、性别等差异进行，让不同特点，不同层次的学生优化组合，使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。这样，小组合作学习时，组内每个学生才有展示和交流的机会，有利于小组成员的共同发展。
  ②明确组内成员分工。划分好合作学习小组后，要对各合作小组进行合理的人员分工，明确任务职责，学习时才不会盲从。学习过程中，组长负责本组学习活动的组织、分工、监督等工作，使每次合作学习能够有序的开展。记录员负责将小组讨论的要点记录下来以便于向全班交流汇报。汇报员负责向全班展示本组讨论结果。
  ③在合作学习过程中，要引导合作学习小组形成一个整体，成员间形成相互依赖关系，让每一位组员必须尽自己最大的努力去共同完成老师交给某个任务。这样不仅培养了学生的合作精神和合作能力，还使得学生在学习知识、技能的同时逐步掌握了与人交往、沟通的能力，可以说，合作学习方式，既利于学生人格的培养，也利于学生的终身发展。
  三、采取多种途径激发学生的学习兴趣。
  1.一个人只有满怀兴致地去做自己想做的事情,他才感到精力旺盛,从而达到事半功倍的效果。学生的学习也是一样,学生在学习过程中学习自己感兴趣的知识，那么他们的拓展能力和创新能力就会不断提高，就可以收到较好的学习效果。否则学习效果就非常差,既浪费了时间又消耗了精力,事倍功半，学习效率降低。只有学生学习兴趣提高了,学习效果也就自然提高了。
  2.教师要通过多种途径树立学生的学习信心，激发学生学习的兴趣。很多学生的课堂学习积极性不高，从不举手回答问题。教师要通过与学生谈心，了解学生存在这种问题原因。学生觉得如果举手，老师点名回答问题，答不出来将会很尴尬，很丢面子。针对这种情况，教师要寻找激发学生学习兴趣的方法，可以悄悄地告诉学生若能回答就举手，不会就举手成半握拳状。这样，教师能通过学生举手的姿势正确判断哪些学生可以回答问题，在点到该同学时，自然能够较好地回答问题，该同学举手的次数也可能渐渐多起来。这就给学生树立信心、激发了学习兴趣。
  四、精心设计教学活动，引导学生主动参与
  1、教师要采用多种方法，精心设计教学活动，激发学生对参与教学活动的主动性和积极性。可以先从课堂导入这个环节入手，运用恰当的教学活动，吸引学生进入角色，启发学生参与教学活动的积极性。在教学过程中更要设计一些有吸引力的活动形式，如让学生进行小品表演、开展辩论等，以吸引学生的注意力，保证学生参与教学活动的持续性，提高参与质量，达到最好的效果。
  2、创设多种教学情景，设计好教学活动的每一个环节，尽量为学生提供丰富的感性材料，加大学生活动量，给学生创造动手、动口、动脑的机会，让学生去读、去听、去说、去想、去演、去练。这样在形式各异的活动中，激发了学生学习兴趣，调动了学生学习积极性，进而激活了整个课堂，使学生在课堂上始终处于积极的思考、探索中，在探索中学会思考，学会学习，提高了课堂学习效率。