【正文】  孩提时期是一个人一生中最单纯的阶段，总是对外界的事物充满新鲜感与好奇，尤其爱玩是学生的天性，他么对游戏有着寻常不有的喜爱。然而身心不成熟的他们也正处于学习的启蒙期，对学习还不够专注和认真，那么我们的幼教老师想要提高教学成效让学生实际地学习到知识，就必须将学习与游戏做到有机结合，让学生在快的游戏中学习知识，同时在快乐的氛围下为学生激发学习兴趣起到极好的作用。一个好的幼儿游戏，它的意义不仅仅是让孩子们愉快地享受游戏过程，还可以加强他们的团结协作能力，并让他们从游戏过程中不自觉地学会很多道理，获得全面发展。孩子们的健康成长是当今幼儿园办学的宗旨和理念，为此，幼教必须围绕这一理念不断创新游戏，让孩子们享受最大的受益。本文着重探讨了游戏在幼教的重要作用，并提出了相应的教学策略。
  一、拓展知识面、提高身体素质
  对于我们年纪比较小的孩子来说，游戏是收获知识的一个重要途径，它不同于我们的传统的教学模式，相比传统的教学，游戏教学中学生往往需要扮演不同的角色能够从各个角度学到不一样的知识，而不限于课本上的知识点，对学生的思维能力、观察能力和动手能力都有很大的提高，这是传统课堂教学满足不了的。同时让我们的孩子在游戏中学习，避免了长时间的久坐，对他么的身体素质也是一种提高。
  二、提高孩子的学习兴趣
  我们常说“兴趣是学习最好的老师”，只要有浓厚的兴趣，那么做一件事也就是十分主动，功效也自然水到渠成。并且在前文笔者有提到幼儿时期的孩子常常不易集中注意力，对学习不够专心与认真，所以对于传统的课堂教学模式对幼儿教育有一定的局限性，不但无法起到教学的实际成效，还抑制了学生的学习兴趣。那么我们利用游戏教学法来激发学生的学习兴趣是十分必要的。我们的孩子对游戏有着十分的喜爱，若是能让游戏成为一种教学形式，那么孩子将能愉快地接受，只有在孩子接受的状态下才能让他们接受学习与教育，从而不排斥学习产生学习兴趣。
  三、游戏教学在幼教开展中的必要性
  从传统教学开始，教育领域就十分提倡因材施教，要求教师根据学生的特点创新教学方案，让学生积极有效地吸收教学内容。幼儿园的孩子们正处于接受教育的初始阶段，这一时期的学习能为他们的未来起到奠基的作用，所以教师要把握好教学内容的方向和目的，尊重孩子们爱玩的天性，充分利用孩子们好动的特点，把富有教育价值和活力的游戏融入教学当中，让孩子们在游戏中更好地接受教学，从而得到德智体美的全面发展。游戏是孩子们愿意打开运动细胞完成的一个项目，幼儿对此有着极高的探索兴趣和追求。所以教师们要创造出适合幼儿们的游戏内容，让孩子们能够在享受游戏快乐过程的同时获得实质性的教育。比如，对于老鹰捉小鸡游戏中“鸡妈妈”一角而言，它是保护“小鸡”的核心人物，扮演它的过程中可以激发学生的互相关爱心理，也可以让幼儿体会到责任的重要性，使整个鸡家族存活的方法就是团结，因而这个游戏可以充分运用到幼儿的教育当中。这些游戏虽然简单，但是它们的内在思想含义却十分深刻，很符合幼儿们的教育接受范围。
  四、游戏教学在幼教中的重要性体现
  小孩儿生来就具有爱玩的天性，因此，可以说游戏教育就是最为符合孩子们成长的教学方式，也是幼儿可以接受的教育形式。现在有很多幼儿园已经意识到这点，要求幼儿教师与时俱进，创设更多有价值的游戏，将培养幼儿的特质切实地融入游戏当中，从而使幼儿在玩耍的过程中能够愉快地学习到这些知识和美德，这样的教学模式对于幼儿教育来说也是一个创新的飞跃。在教学当中，只有孩子们自己打开天性去接受事物，才会有教学质量，并且游戏教学也会让孩子们有个快乐健康的童年，幼儿园教师应该一直秉持着这些教学理念，认真浇灌祖国的花朵，促使他们获得最为优越的成长过程。从孩子进入幼儿园的那一刻开始，幼儿园就应该将一些常识性的知识和做人的道理传授给孩子们，但是由于孩子们心理和年龄的限制，他们所能接受和理解的范围就受到了较大的影响。如果按照传统教学方法，老师在讲台上一味地灌输，就将会扼杀孩子们的天性，而且教学效果不一定会好，所以幼儿园要实时地提高学生的学习兴趣，增强教学活力。游戏是最接近孩子们生活和心理的活动，一个好的游戏可以让孩子们受益终身。例如，在讲大自然中的一些动物及其特点的时候，教师可以让每个同学选择自己喜欢的动物，并尝试扮演这一角色，接着可以让这些“小动物”们根据他们了解的内容去描绘“自己”的生活环境，这样的游戏活动，不仅可以让孩子们更好地认识动物特点，而且能够拉近师生间的距离，激发起他们的学习兴趣，进而改善教学效用。在这样的教学中，孩子们能够在参与中获得一定的体会和感悟，虽然孩子们的感知能力不强，只能体会到一些简单的内容，但是在前期的培养中，可以让孩子们在心里产生对知识学习的强烈欲望，充分提高孩子们的探索能力。
  五、幼儿教育中游戏应用的策略
  游戏是幼儿最喜欢的活动，它不仅是幼儿成长中必不可少的经历，而且对孩子们今后的成长具有十分重要的作用。在游戏中，幼儿得到了自主性、探索性、独立发现和解决问题等方面的能力培养，通过做游戏使学生可以发现问题、解决问题，在游戏中他们能够体会到较大的乐趣。同时，通过游戏，他们的思维变得活跃，自主和独立能力都会获得锻炼的机会。在创设游戏的时候，教师们应该考虑孩子们接受程度，对于游戏的难易程度要进行很好地把控，如果程度较难、没有趣味，则会降低孩子们的积极性。为此，游戏的内容创设要做到循序渐进，从易到难，不能超出接受范围，不然就失去了原本的教学目的。在很多年后，我们依然记得老鹰捉小鸡、丢手绢、跳皮筋等童年游戏，它们能够传承下来，就是因为它们的意义深刻，通过这些游戏教学，可以让孩子们懂得团结的力量，生活中的一些道理也都会得到彰显，让幼儿们在游戏中快乐地成长，不断提升自己，获得全面发展。爱玩是孩子们的天性，教师应该充分利用孩子们的好动特点，通过游戏去完成各种教学目的，从而实现玩中学、学中玩的目的，并且在这个过程中能够促使孩子们发展自身的个性，培养自主学习能力。教师努力创造一些有营养价值的游戏，通过生活细节去引导幼儿的认识，利用游戏将要传授的知识点和道理循序渐进地教给孩子们，让他们在快乐中成长，做一个懂事的孩子。