【正文】  摘 要:创新教育是当今时代发展的趋势，在音乐课堂教学中要根据时代发展要求进行创新教育，在新课改这一前提保障下，全面贯彻新课改的指导思想，转变教学观念，更新音乐教学方法和教学手段，提高学生的创新能力，为培养创新型人才奠定基础。
  关键词:创新音乐课堂教学 音乐审美 创新能力
　 音乐教育作为实施素质教育的重要组成部分，以其鲜明的学科特点，决定了它在训练学生审美心理活动、完善人格和激发创造能力方面具有特殊的功能。因此，创新音乐课堂教学、为学生提供更为自由、更为广阔的想象和创造空间是完全可行和具有重要意义的改革，在课堂中培养学生的创新精神和实践能力是当前实施素质教育的重点。音乐课作为创造性最强的教育艺术之一，也在随着新课程改革的推进而走出一条崭新的创新教学之路。那怎样实现音乐教学的创新呢？
　　一、培养学生的学习兴趣是音乐课教育创新的重要前提
　　爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师。”学生有了学习兴趣，那么学习对他们来说就不是一种负担，而是一种享受，学生会越学越想学、越爱学。教师可以利用课余时间等全面地了解每个学生的兴趣爱好、个性特征等，从而有针对性地激发每一个学生的音乐学习兴趣，使学生乐于投入到音乐学习活动中来，从而与教师形成一种愉快和谐的教学关系；因此，我们应把学习兴趣归还给学生，让学习成为学生一种自觉的意识。让要我学变为我要学，让学生带着兴趣走进音乐课，让学生时时保持一种对音乐学习的享受体验，这样音乐课堂便能成为学生精神上的家园。
　　二、创设思维的空间，引发创新
　　歌声乃人之情也，不难想象，一个毫无感情的人是无法发出悦耳之声的，人的心理状态会直接作用在发生器官上。因此，教师在声音训练的过程中，要注重培养学生的情感，从简到繁，从易到难，从而锻炼学生的想象思维能力。如发声练习曲：54325432—1-—跳音练习，可通过拍皮球游戏，让学生亲自拍，通过实践和认真地观察去体会跳音地方法，学生不难得出这样的结论：跳音的发声练习不正如皮球起落的情形吗？
　　好奇是小学生的独特天性，他们对任何事物都感兴趣，总想自己去亲自体会、感受。通过特有的形式丰富自己的头脑。如教师拿几件简单的打击乐器，请学生们观察后自己做一件打击乐器，于是学生们利用竹筒、竹板、酒瓶和易拉罐等，随之教师再让学生用自己造的乐器结合已学过的知识创编节奏，再根据节奏创编出不同的旋律，不但提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的创造思维能力。
　　三、通过表演和自编舞蹈等活动，让学生在音乐活动中学会音乐创新
　　音乐艺术的一个突发特征就是具有音乐的形象性,它是摸不着,看不见的，对音乐的理解也是随着年龄的不断增长而逐渐加强的。怎样让小学生去实实在在地感受音乐，体会作曲家在作品中的情感流露呢？我们不妨让学生们将学过的歌曲,通过小组的合作自主创编成舞蹈等的形式进行演绎。这样不仅激发了学生自我表现的欲望,也使他们近距离的感受音乐所赋有的深刻内涵的魅力。例如:在学唱《顽皮的小杜鹃》这首歌时,可以利用三年级学生模仿能力强的特点，让学生模仿小杜鹃“咕咕”的叫声，并在叫声处探出脑袋，体会小杜鹃顽皮的特点，同时让学生进行分组歌词创编，可模仿鸽子等等的叫声。通过听音乐学表演,学生的表现欲得到满足,个性得到发展,同时也更深地体会了音乐作品。从而让学生在不知不觉的愉快氛围中完成教学任务。
　　四、运用现代化的教学媒体实施创新
　　教学多媒体是音乐教学不可缺少的重要工具，这种新颖的教学媒体承载了大量的视听信息，无疑比粉笔+黑板具有更大的吸引力。它不但拓展了课堂教学的深度和广度，同时也使教学变的更为形象和生动。学生足不出户便可以在视听资料的过程中真实的感受教学内容。旧的一节音乐欣赏课，我们能给学生的只能是现有的磁带和教师运用钢琴来弹奏旋律。随着时代的进步这种教学方式已经远远不能适应教学的要求，各种现代化的教学媒体的使用不仅使教师在课堂教学中所展示的内容更加直观，也为一贯平淡的课堂注入了一份新鲜和活力。多媒体将要让学生了解的内容用图片或影片或声音、文字等等形式来展示给学生，更加直接、更加完整，是一种用任何语言都无法替代的教学方式。记得在教唱《牧歌》一课时，我展示了一组草原的图片：蓝天、绿地、雪白的羊群……使一直生长在城市里的孩子一下子领略到了草原的辽阔和站在草原上应具有的开阔胸襟，演唱时，学生展开了无尽的想象，做到了最好的表达。
　　五、课堂教学中，激励学生尝试创新
　　教师在课堂中，应把思维和表现的空间教给学生，让学生摆脱教师和课本划定的思维圈子，走到自我展示、独立发挥的道路上来。例如在完成课本上的情景剧的活动时，教师不必过度的进行干预，把足够的想象空间还给学生，让他们插上想象的翅膀。从编排——选择演员——演出等等诸多过程，每一个环节的完成都是一次经验的积累。当学生进行展示的时候，教师还应多给予鼓励和赞美的语言。当学生的行为得到大家的认可的同时，可能就是激发他们再次创编的开始。
　　总之，在教育教学中，教师作为组织者和指导者，是沟通学生而后音乐之间的桥梁。为了保证教学的顺利实施，教师应注意建立民主、和谐、交流互动的师生关系，并采用多样的组织教学形式，创设充满美感的人际关系和课堂环境，使音乐的美在创造课教学中得到充分的体现。探讨教育规律，创新教学品位。只有不断地调整教育地理念、策略、方式、方法，才能创造出崭新地真正适合孩子的音乐教育。