【正文】  在日常教学中，我发现：大部分学生在学习上仅仅是跟着学校和老师的进度走，学习不主动，缺乏兴趣，更没有自己的目标，不知道自己该干什么，缺乏学习的主动性和自觉性，感到生活单一、乏味，做事应付，盲目，没有动力。记得在每学年的初三学生分流工作中，让学生填报学习志愿时，很多学生说听从父母的安排，没有自己的主见，对未来没有思考，没有探索。也不知道自己的兴趣所在，往往依赖父母选择学习的专业和从事的职业，一旦进入大学或走上工作岗位，发现自己缺乏兴趣或不能胜任自己的学习和工作，最终丧失了学习和工作的动力。七、八年级的同学则主要表现在：毫无目标、机械的学习。如一上课，学生们会拿出课本静静的等待老师的指令，从不会去想这节课我需要干什么？上节课我干了什么？有没有没完成的?又如在晚自习时间，根本不需要老师提醒该休息了，一听到下课铃，才不管手中的作业完成没有，本子往桌下一扔，剑一般的跑出去玩，似乎在学生的心中，玩已经规划好了吧……
　　要改变这一状况，如何让学生自己主宰未来，学习有目标，对学生进行学习规划教育是十分必要的。我所采取的措施如下：
　　（一）营造学习规划氛围 ，激发学生的学习规划意识
　　以“我的学习，我规划”为主题，在各班长的带领下，通过宣传栏、黑板报、校园广播、校园网站等渠道，大力宣传开展“学习规划”专题教育的意义，激发学生的自我规划意识。
　　（二）开展《规划学习 实现梦想》主题班会，培养学生的学习规划意识
　　首先，我为同学们播放歌曲——《蜗牛》，引领学生畅谈在音乐鉴赏中，我们悟到了什么？并提示大家：梦想是要去实现的，即使遇到多少艰辛困苦，我们都要像蜗牛一样，坚持不懈的“一步一步往上爬”，当前我们实现了梦想，回望过去，我们会发现，我们已经走过了很远很远……
　　其次，为学生阅读文摘，明确意义——我们为什么而学习？应该怎样学习？它的价值在哪里？并针对这些问题开展大讨论。例如文摘：人从一出生就开始了自己的旅程，相信每一个充满幻想的青年，几乎都会思索这个亘古难题。于是，许许多多的青年带着这种困惑走进了中年，他们中有的人成功了，有的却失败了，更多的只是平庸地活着。在耗费了宝贵的时间之后，他们才发现：人生有无数条单行的轨道，条条都通向未来， 而他们的所谓“探索”，往往表现为无从选择地、漫不经心地、甚至刻意地走错了人生的单行道。人生要活得多姿多彩，却不能没有梦！所以，我们要确立自己的梦想，加之不懈的努力，才能梦想成真。
　　再次，畅谈理想——你对自己的未来作何打算？
　　我们每个同学都有远大的理想，有的同学长大后要成为一名光荣的人民教师，有的要成为人民警察，而有的同学只想做个普普通通的快乐的人。其实理想不分好坏，只要是为了祖国的振兴，为人民造福，为了社会的进步，那就是个伟大的理想！不管我们将来干什么，我们一定都是社会的需要，祖国的需要。现在该你确立自己的理想了，把你的想法大胆展示给同学们。
　　最后，提出倡议——为理想而努力。针对你自己确立的理想，怎样去实现呢？让我们把理想目标分解具体化、详细化，制定出属于自己的、切合实际的近期目标，在近期目标的指引下，一步步走向成功。
　　（三）帮助学生确定近期学习目标，培养学生的学习规划能力
　　沙漠中没有方向的人们只能徒劳地转着一个又一个圈子，生活中没有目标的人们只能无聊地重复着自己平庸的生活。结合学生实际，让每个学生先学会制定属于自己的学习目标，好让学生有自己的追求的目标，让目标在学生心中点燃一把火，让它成为学习中努力、奋斗的内动力。我让我们班的学生结合上学期综合评价成绩，在学习、生活中查找存在的不足之处，并制定了详细的目标计划，充分利用自由学习时间来弥补自己学习中欠缺的、或者提高自己对某一学科的优势和特长、或者深入钻研一件有意义的事情；在常规学习时间如何提高学习效率等等。在薄弱学科学习计划中要注重自己与自己的纵向对比，检测时间为一个月，便于及时修正规划。
　　（四）加强监督、激励，引领学生主动向目标奋斗。
　　计划固然好，但更重要的，在于其具体实践并取得成效。任何目标，只说不做到头来都会是一场空，目标与现实之间，往往具有一定的距离。我们必须学会随时去调整。我让每个同学将自己制定的目标列出具体的实施方法，并一式三份，自己的一份贴在课桌右上角，便于时时提醒自己；第二份交给学习组长，便于监督与提醒；第三份交给我，我会利用班会、业余时间及时发现其闪光点，加以表扬，对其不足之处进行一对一谈话，激励学生不要随着时间的流逝而偏离学习方向，引导他们向着目标靠近。
　　（五）定期评价，让学生学会自我规划
　　为了让学生尽快体会到学习目标对自我发展的作用，我们一个月做一次总结。先是小组内互查，针对制定的目标列举出每个同学的闪光点和未完成部分。然后由组长在班级中做汇报，并针对未完成目标的同学献言献策，共同帮他修改学习目标，并在下一阶段学习中加以帮助、监督，引领他主动向目标努力。对于好的同学引领他们制定下一步学习计划，并加以表彰，设置了“目标践行优秀小组”、“进步之星”等荣誉称号，并将其放置到学生的综合素质评价中，激励学生不断进步。
　　一学期下来，初步引领学生养成了制定学习目标的好习惯，学生不再是机械、被动的学习，学习主动性有了很大提高，营造了浓厚的自主学习氛围。其次，学生们逐步养成了按学习计划做事的良好学习习惯，使学习生活有规律，该学习时能安心学习，玩的时候能开心地玩。有了计划，每一步行动都很明确，提高学习效率，减少时间浪费。再次，通过同学间的监督与互助，培养了学生为目标而努力的学习意识，促进了每个学生的健康发展，增强了学生的集体荣誉感，融洽了师生关系。