【正文】  1997年，我走上了班主任工作的岗位，一干就是近20年，可以说，20年的班主任工作让我失去了许多：没有太多的时间与家人团聚，尤其在儿子成长的道路上缺失了母亲的关爱、鼓励与指引；没有太多的时间与朋友相聚，尤其是儿时一起长大的闺蜜、同学，我成了他们心中的大忙人；没有太多的时间打理自己的身体，尤其是才四十多岁的我就已经满身的苍老和疾病。但是我也收获了许多：当节日学生们的一声声的问候，当学生的礼物惊喜出现，当外地探家的学生突然站在你的面前，此时此刻，太多的委屈、失去都被满满的喜悦和知足所代替，所以说，我很热爱我的班主任工作，但是，今天的学生的特点与过去学生的特点不一样了，对班主任工作也提出了新的问题和思考，尤其是我担任2016年春季班班主任工作的时候，更加感觉班主任工作的难度在增加，空闲之余，有所思，总结如下：
　　思考一：心理学知识是班主任必备的武器。
　　中职学校的学生大多数都是被中考淘汰下来的学生，淘汰的原因是成绩不好，那么，他们成绩不好的原因是什么呢？大部分学生不是因为笨，学不会，而是因为家庭原因造成他们没有良好的学习习惯，或者没有好的学习环境。具学校统计，我们学校就有百分之八十以上的学生不是在父母身边长大的，这些孩子的潜意识中就有性格隐患，他们心理承受能力太脆弱，大部分学生都属于不完全健康性格，或存在懦弱，或存在暴力，或存在自私，或存在自闭，或存在爱小，他们的许多行为乍看起来都不可理解，但是，当你了解了他们的成长经历，与他们沟通到位，就会完全走进孩子们的心里去，就可以合理的引导他们走出自己。所以，一名合格的班主任必须具备心理学知识，而且要时时更新，学会安慰学生，安抚学生。
　　如何增加班主任的心理健康知识呢？我认为，一方面是班主任要自己学习，在工作之余或工作中学习总结探索现在中职学生的心理健康状况，自己研究如何走进学生心里，与学生友好的沟通，然后制定合理的管理教育措施；另一方面，学校应该有计划的送班主任老师学习心理健康知识，在学习的过程中还可以与兄弟院校的老师们沟通，可以更好的提高班级管理水平。
　　思考二：时间是班主任工作的保障。
　　刚刚离开家离开父母的十五六岁的学生们，别说学习，就是生活上的许多事情他们都是一片迷蒙，他们太需要有人帮助他们去适应环境，这就需要身为班主任的我们，要腾出许多时间去教学生管理自己的生活，例如怎样归拢自己的物品，如何叠被子，怎样做值日等等，还要盯住学生的学习，班主任最好跟班听课，督促学生做笔记、作业。班主任还应该迅速了解学生的基本状况，比如身体状况、家庭状况、学习状况等等。要想做好这些工作，班主任就要有时间，更应该有多余的时间和学生沟通谈心。
　　但是，我们学校的班主任老师却没有太多的时间处理班级事务，有的班主任周课时竟然达到了20多节课，难以想象，他怎么可能有时间去与学生谈心，与家长沟通？人的精力是有限的，所以，许多班主任往往是顾此失彼，课也没上好，班级也没管理明白，自己还弄得伤痕累累。所以，要给班主任充足的时间去管理班级，教育学生。
　　思考三：健全的制度是班主任工作的后盾。
　　都说“无规矩不成方圆”，“国有国法，家有家规”，那么，对于一个学校来说，是教育人的、培养人才的地方，就更应该有制度，只有制度才可以约束人的惰性，才能够帮助学生改掉缺点，帮助学生养成好的习惯，帮助学生树立正确的生活观。
　　首先要有制度约束老师。要求老师要为人师表，上课不准迟到早退，不准挖苦讽刺学生，不准奇装异发，作为班主任就更应该严格要求自己，要求学生做到的自己首先要做到做好。如果老师违反了制度，就一定要严格严肃处理。
　　其次，要用严格的纪律约束学生。学生如白纸一张，你画上什么他就可能是什么景，所以，我们要明确地告诉学生他应该做什么，可以做什么，必须做什么，如果他做错了，就要受到惩罚，并且，我们对学生错误行为的处理是一定要有依据的，所以，学校就要制定完善并且适应学生成长规律的一系列制度，用这些制度帮助学生养成好的习惯，以便他们走上社会能够成为社会有用之才。
　　一个班级是否优秀，取决于班级学生，而学生的优劣取决于班主任老师的教育，然而，班主任对学生的教育和班级的管理不但取决于班主任的工作热情和责任心，还要有坚强的后盾和有力的支持，所以，学校的制度就应该是班主任强有力的后援，是班主任管理班级和教育学生的依据。
　　总之，我认为，一个有心理学知识做武器，有充足的时间与学生相知相伴，有强大的制度做后盾的班主任是一定能够使自己的学生在学校这片沃土生根发芽，一定可以把自己的学生整理得枝繁叶茂，一定能够让自己的学生开花结果。