【正文】  作文训练是一项综合性很强的训练，它既是语言文学的训练，又是认识水平的训练，是小学语文的有机组成部分。然则长期以来，作文教学成为小学语文教学的难点。“教师怕教，学生怕学”。究其原因，“怕教”是因为教师缺乏系统的方法作指导，“怕学”的原因是学生缺乏素材，写作要领与方法，无话可说，无内容可写，无要领可循。在这方面，少数民族学生显得更为突出，怎样才能突破这个难点?现谈几点在教学中的体会：
  一、要写好作文，首先要培养学生的写作兴趣。欲话说：“兴趣是最好的老师，是创造思维的内燃机。”英国物理家牛顿，从对“苹
果落地”这种司空见惯的事引起兴趣，通过细心观察，多次实验，精心研究，终于发明了万有引力定律，得到世人关注。同理，兴趣是学生写好作文的强大动力，小学生写好作文必须有一定的写作兴趣和激情，所以教师在进行作文教学时，首先千方百计使学生喜爱作文。如：小学生在过完“六·一儿童节”后，心情都很激动。教师在上作文课时说：“同学们参加了活动，一定玩得很愉快，大家都觉得很有意义，那么，你们只要把看到的，想到的写出来，就是一篇很好的记叙作文。”这么一说，小学生一个个都乐了，表现出一种跃跃欲试的神情，这时，教师再根据作文的命题，给予一定的启发透导，小学生多数可以完成一篇有一定内容的命题作文。
  二、想要学生写作文，还要指导学生观察。作文教学难的原因，我认为教师没有发挥主导作用，教师的主导作用应体现在：第一，教师要密切联系课文教学，指导学生学习作者观察事物，分析事物的方法，养成观察和思考的习惯。如：春天来了，万物复苏，自然界有了很大变化。这时，可把学生带到郊外，观察各种植物的发芽情况，候鸟的迁徒，农民的劳作等等，然后，再要求小学生完成一篇写景作文。学生有了信息储存，思路畅通，就会有丰富的写景素材，就可克服无话可说，无内容可写的现象。
  三、作文指导要得法：在培养学生兴趣，指导学生观察方法，养成一种良好的作文习惯的基础上，还要指导学生掌握不同类型的作文方法。一般说来，小学命题作文有写人、记事、写物、写景四类。写人文章必须抓住两点来写：1、抓住人物特点，选取最能体现人物思想品质和特点的事例来写。这样才能使人物形象鲜明，个性突出。2、对人物的外貌、神情、语言、行动和心理活动等进行细致的描述。记叙作文要从五方面来人手。1、把记叙的六要素交待清楚，叙事就完整了。2、要按照事物的发展顺序来写，这样就显得有条理。3、要写具体感人的细节，详略得当。4、要写好事件的精彩场面，以突出中心。5、要融进自己的情感，使文章感人，真实。
  总之，在命题作文教学中，就是要以激发学生作文兴趣为前提，以指导他们细心观察，广积累为基础，加上写作要领与方法，学生就可以轻松愉快地完成作文。熟能生巧，日久天长，写作水平就会提高。