【正文】  目前，传统以来，我国的教育采取的是终结性评价，不管是学校、还是家长、教师、抑或是学生，都以考试最终成绩作为学习的标准。这种形式的评价方式注重的是对学校效果的关注。实际上，终结性的评价方式已经不能适应新形式下素质教育的发展和学生综合能力提升的要求。教学评价不但要涉及到学习效果，更重要的是要关注到学习过程。这种注重学习效果和学习过程的评价方式就是形成性评价。形成性评价在提升学生综合素质，提高学生学习效果有重要的促进作用。因此，在高中英语教学评价中，也应该采取形成性的评价方式。
  一、高中英语教学中采取形成性评价的主要内容
  在高中英语教学中，形成性评价的主要因素主要分为三个来源，分别是平时的课堂学习、课后作业和考试。完整的形成性评价应该包括这三个方面的内容，
  （一）平时课堂学习的评价
  平时课堂学习的评价是对学生进行学习过程的评价，其参考因素主要包括：学生在课堂上的表现情况如何，是否遵守课堂纪律，是否尊师重教，是否积极回答问题等，这些是课堂评价的基本内容，但是也是必不可少的。
  平时课堂评价需要教师做好多方面的准备工作，对于影响课堂评价的主要因素，教师可以采取用笔和纸记录的形式记录下来。也可以依托班干部记录下来。总之，要把学生的真实表现真正的记录下来，这为以后对学生进行科学的综合评价做好前期准备工作。
  （二）课后作业评价
　　高中英语课堂完成后，教师一般会给学生布置一些课后作业，因此，这些课后作业也就成为对学生进行评价的重要因素了。
　　课后作业的评价因素主要包括；学生对待课后作业的态度如何，答题技巧如何，分析思考问题的觉得如何等。教师要对课后作业进行严格评阅，不能马虎，对于认真对待作业的学生要在总体评价中给予积极照顾，对于那些平时不重视作业的学生要给予相应的批评教育。
　　另外，教师可以采取多种形式的课后作业批改方式，比如，可以让学生与学生之间通过互相评阅的方式进行，这种方法有助于学生了解其他人的思维方式，也是对评阅作业的学生进行的一次专业训练。
  （三）考试评价
　　我国传统的评价模式采取的是重视考试的方式进行，但是在形成性评价体系里，不能因为重视学习过程而忽略了学习结果。而考试成绩就是检验学习结果的重要标准。因此，教师要对学生的考试进行评价。
　　对于考试评价来说，教师是主体，教师要做好考试评价，一般从两个方面出发。一是对整体学生的考试进行评价，这代表着某个班级的考试效果，教师要了解到整体学生的考试状况。二是对个别学生进行评价，由于学生之间存在着个体差异，所以教师要从学生个体那里发现每个学生掌握的知识点有什么不同，哪些是需要弥补的等一些问题。在掌握了这些基本信息之后，教师就可以有针对性的对学生进行教育和指导了。
  二、高中英语教学中采取形成性评价的主要方法
  上面一部分详细介绍了形成性评价的主要内容，要在高中英语教学中做好形成性评价，一般来说，主要有以下三种主要的方法，这三种方法贯穿于整个英语教学过程之中，教师可以根据自己的教学实际情况和学生的实际需求，采取不同的评价方式，总之，评价要重视学习过程，分析学习结果，并进而达到提升学习效果的目的。
  （一）广泛调研
  广泛调研是形成性评价的基础，调研的对象一般是学生。通过广泛调研，教师可以掌握到一手资料，包括学生对英语知识学习状况，学生的学习薄弱点在哪儿，学生最期望得到哪些方面的指导等。另外，也可以通过调研使得教师了解学生对自己的评价，进而更好的指导今后的教学方式。因此可以看出，通过广泛调研的方式，不管是学生还是教师都可以充分了解所存在的基本问题，这就为之后各方面的弥补工作做好了前期准备。
  （二）作业的课堂展示
  课后作业的评价是形成性评价的重要组成部分。在每一堂英语课完成之后，教师要让学生完成课后作业。对于在课堂内需要完成的作业任务，就让学生当场展示出来，对于课后布置的作业，就让学生在下一次课时展示出来。通过对作业的展示，让学生的学习效果不但能得到教师检验，而且也能得到全班同学的检验。这也有助于学生发展作业中存在的问题，并进一步提升自己的英语知识。
  （三）自我检测
  自我检测是学生对所学英语知识进行的检测。检测一般分为当堂课程所学内容的检测，也可以分为口语、语法、或者是写作学习的检测。检测的方式可以采取个人检测，小组内检测、或是全班集体检测，不管采取何种方式的检测，目的在于通过发现问题。因此，采取自我检测的方式，有助于让学生不断的发现自己在学习英语知识方面存在的问题，并进而采取措施予以改进。
  在整个形成性评价的过程中，不能脱离评价的主要内容，所有的评价都要以教师所讲授、或者学生所学习到的知识为主，但是也可以兼具一些创造性或者前瞻性，而学生通过自主思考可以解决的问题。总之，通过形成性评价，不但要提高学生学习英语的兴趣，还要对学生进行主观能动性、学习积极性和自主探究性等方面的基本能力的培养，让学生在学习过程和学习结果中真正的发展自身，达到教育的真正目的。