【正文】        对我们学生来说，首先引导他们学习积极向上的竞争之心，学习正确的竞争心态，端正竞争心理。只有如此，才能激发学生的学习动力、增强活力，促使孩子的健康成长。对中学生来说，在学习知识的同时也在潜移默化地培养他们广泛的社会意识，塑造性格，改变气质、提高能力，也影响着他们的价值观的形成。在课堂教学中融入竞争意识，竞争心理，融入竞争能力的培养，对他们来说，也是一个重要的课程。
        一、要有正确的竞争观念
        现在的学生缺少竞争的观念，特别是后进生，他们对学习没有了兴趣和动力，对自己丧失了信心，在课堂上喜欢做无聊的看客，有的自暴自弃。这几年，我在课堂上有意识地去关注他们，随时指点他们的学习进度，告诉他们一定能行，并及时的鼓励他们，有进步时及时表扬，让他们尝到成功的喜悦。在学习中告诉学生一定要有“不服输”是劲头，人要活得有志气，我落后的时候要学会踹自己一脚而不是踹别人一脚，。要看到自己的优点和长处，并保持和发扬这种优点，要学会方法的迁移。总结优势学科的方法和技巧，并运用到弱势学科中去，不要给别人比，只给自己比，力争每天都能有所提高和进步。同时我还结合自己的成长经历，让学生知道有人大器早成，也有人大器晚成，只要有信心，我们一定能成功。希望能重拾学生信心。
        有竞争就会存在着胜利与失败。我们提倡竞争的目的就是要在学生中形成一种积极有为、昂扬向上的净胜面貌。取人之长，补己之短，树立正确的竞争观念，对学生来说就是如何处理好和胜利与失败这两者之间的关系，所以应当引导学生正确对待竞争中的成功与失败，“得意淡然，失意也坦然”。要有“胜不骄，败不馁”的精神，同时告诉学生们失败了要找出失败的关键所在，鼓励他们面对困境、失败的时候，不可退缩。在课堂中融入教育逃避、个人与集体、循规与投机的教学内容，以此来培养他们坦荡开放、光明磊落的道德主流。让学生在面对对手与困难时，在胜利与荣誉来临时，在挫折与失败时，在受到嘲笑与不公正正对待时，能树立正确的竞争观念，要他们学习冷静、容忍和理智。
        要学生明白竞争是一种超越，要凭借自身的实力和努力，不要把胜利寄希望于对手的失误，更不能诋毁对方，竞争是要在相互尊重、相互信任、相互帮助的基础上进行竞争。成功了不要沾沾自喜；如果竞争实力了，受挫了，要记住“失败乃是成功之母”，要有敢于面对竞争失败的勇气。嫉妒心理谁都有，但是如果将这种心里放大就成为了此能力疾病，是病态的一种表现，不是不能树立正确竞争意识的表现。
        二、竞争要选择适当的标准和竞争对手
        动机在个人心理趋避相对的两种倾向：把某种成就活动、愿花时间和精力去追求，以达到成功或完美的境地的动机成为成功动机；把害怕挑战、避免或迟疑加入一种成就境地的动机称为害怕失败的动机。两者关系为：成功需要=追求成功动机—害怕失败动机。追求成功动机高的人勇于克服困难、有挑战欲望。教师要在教学中根据因项目特点、个体差异、爱好特长不同，八五学生的成功动机心理，提高竞争意识。
        竞争是有目标的竞争，通过竞争要达到的目标是什么，应事先确定好，不能盲目从事，这个目标不能过低，也不能过高，过低了轻易就可达到。达到了也不会有满足感、成就感过高。达不到易受挫折，甚至伤害学生的锐气和自信心，所以，需正确估量自己！正确估量对方，选择适合自己的竞争对手和竞争标准，确立的竞争标准最好不要死定，许在一定范围内变动，否则竞争塔里就可能过大，加重人的思想负担，对竞争是不利的。要想竞争成功，需要有压力，但压力必须适度，不能过度。过度了会影响人的主观能动性的发挥。同样，选择竞争对手也应适当！应选择和自己条件，实力差不多的稍好的同学。
        每个人都相争第一，但是第一只有一个，这个时候，就粗要学生摆正心态，不能总是以第一为目标，要根据自己的实际情况，树立正确的竞争对手。此时，教师 在德育课程讲授的时候，可以他也能用一些生动形象的例子，告诉学生选择合适的竞争对手的重要性。比如，在跑步的时候，你可以选择你的竞争对手就是你前方的那一位同学，你超越了，再选择前方的同学，而不要盲目地将目标锁定在你看不到的第一位同学。
        三、要培养竞争合作精神
        我们负担着培养学生道德素养的责任，在市场竞争无序，假冒伪劣、欺骗等行为泛滥的时候，人们越来越感觉到诚信的重要和可贵。诚信教育将会为学术未来立身处世 事业打下重要基础。我们的学校通过举办重大纪念活动、主题班会等强化诚信教育，现代社会不仅需要竞争意识，也离不开合作精神。
        合作市竞争的基础，是当代社会进步的要求，人是社会的动物，社会性的合作市推动社会进步的“人性”，而相互小号，以争胜为目标的竞争则是人“兽性”的表现。从历史的角度看，是合作让人类告别茹毛饮血的原始社会，相反地，是对土地、人口和生存空间的竞争让流血和屠杀的惨剧一次次上演；竞争、并且必须是良性的合理的基于社会福利的竞争，在社会进步的过程中所起的作用应是促进效率的提高，加快社会进步的速度。因此教师不仅要培养学生的竞争意识，更需要培养学生良好的道德品质，努力提高学生的思想认识水平。协作精神在各种竞争活动中都应该得到大力提倡，只有正确处理好竞争意识和合作精神的关系，才可避免同学之间的勾心斗角，互相拆台，才能树立正确的荣誉观。
        四、 加强班级文化建设，开创第二课堂
        加强班级文化建设的主要目的是培养学生自我教育、自我管理、自我约束、自我提高的能力。使学生成为德育教育的有力助手，并在活动中增强自身的竞争力。班级文化建设是孕育学生能力、实现自我价值的摇篮，并能极大地满足学生多方面的兴趣、爱好和追求，是培育他们自信自强、竞争能力的土壤。笔者在德育教育教学中，努力通过“第二课堂”开展形式多样的活动，如辩论会、运动会、演讲比赛等，使学生在浓厚的文化氛围中受到潜移默化的德育教育，发展自己的兴趣和特长，锻炼自己的能力，提高竞争能力。又将德育课中相对枯燥的内容通过活泼多样的形式教授给学生，确实一举多得。
  第二课堂长知识根据学生的兴趣和特点，积极开设第二课堂，扩大学生的知识面，多方面丰富学生的知识，增强学习研究气氛。教师要积极研究本学科特点和学生的兴趣点，开设第二课堂，用形式多样、生动活泼的教育方式，提高学生的学习兴趣，丰富学生的知识。
  竞争意识，是素质教育的一项内容，对初中生来说，只有树立正确的人生观、世界观、价值观，才能不断发展成长，对此，我们的学生，认识“竞争”、学会“竞争”，合法的参与“竞争”、正确的看待“竞争”，才能健康成长，成为有用的人。        对我们学生来说，首先引导他们学习积极向上的竞争之心，学习正确的竞争心态，端正竞争心理。只有如此，才能激发学生的学习动力、增强活力，促使孩子的健康成长。对中学生来说，在学习知识的同时也在潜移默化地培养他们广泛的社会意识，塑造性格，改变气质、提高能力，也影响着他们的价值观的形成。在课堂教学中融入竞争意识，竞争心理，融入竞争能力的培养，对他们来说，也是一个重要的课程。
        一、要有正确的竞争观念
        现在的学生缺少竞争的观念，特别是后进生，他们对学习没有了兴趣和动力，对自己丧失了信心，在课堂上喜欢做无聊的看客，有的自暴自弃。这几年，我在课堂上有意识地去关注他们，随时指点他们的学习进度，告诉他们一定能行，并及时的鼓励他们，有进步时及时表扬，让他们尝到成功的喜悦。在学习中告诉学生一定要有“不服输”是劲头，人要活得有志气，我落后的时候要学会踹自己一脚而不是踹别人一脚，。要看到自己的优点和长处，并保持和发扬这种优点，要学会方法的迁移。总结优势学科的方法和技巧，并运用到弱势学科中去，不要给别人比，只给自己比，力争每天都能有所提高和进步。同时我还结合自己的成长经历，让学生知道有人大器早成，也有人大器晚成，只要有信心，我们一定能成功。希望能重拾学生信心。
        有竞争就会存在着胜利与失败。我们提倡竞争的目的就是要在学生中形成一种积极有为、昂扬向上的净胜面貌。取人之长，补己之短，树立正确的竞争观念，对学生来说就是如何处理好和胜利与失败这两者之间的关系，所以应当引导学生正确对待竞争中的成功与失败，“得意淡然，失意也坦然”。要有“胜不骄，败不馁”的精神，同时告诉学生们失败了要找出失败的关键所在，鼓励他们面对困境、失败的时候，不可退缩。在课堂中融入教育逃避、个人与集体、循规与投机的教学内容，以此来培养他们坦荡开放、光明磊落的道德主流。让学生在面对对手与困难时，在胜利与荣誉来临时，在挫折与失败时，在受到嘲笑与不公正正对待时，能树立正确的竞争观念，要他们学习冷静、容忍和理智。
        要学生明白竞争是一种超越，要凭借自身的实力和努力，不要把胜利寄希望于对手的失误，更不能诋毁对方，竞争是要在相互尊重、相互信任、相互帮助的基础上进行竞争。成功了不要沾沾自喜；如果竞争实力了，受挫了，要记住“失败乃是成功之母”，要有敢于面对竞争失败的勇气。嫉妒心理谁都有，但是如果将这种心里放大就成为了此能力疾病，是病态的一种表现，不是不能树立正确竞争意识的表现。
        二、竞争要选择适当的标准和竞争对手
        动机在个人心理趋避相对的两种倾向：把某种成就活动、愿花时间和精力去追求，以达到成功或完美的境地的动机成为成功动机；把害怕挑战、避免或迟疑加入一种成就境地的动机称为害怕失败的动机。两者关系为：成功需要=追求成功动机—害怕失败动机。追求成功动机高的人勇于克服困难、有挑战欲望。教师要在教学中根据因项目特点、个体差异、爱好特长不同，八五学生的成功动机心理，提高竞争意识。
        竞争是有目标的竞争，通过竞争要达到的目标是什么，应事先确定好，不能盲目从事，这个目标不能过低，也不能过高，过低了轻易就可达到。达到了也不会有满足感、成就感过高。达不到易受挫折，甚至伤害学生的锐气和自信心，所以，需正确估量自己！正确估量对方，选择适合自己的竞争对手和竞争标准，确立的竞争标准最好不要死定，许在一定范围内变动，否则竞争塔里就可能过大，加重人的思想负担，对竞争是不利的。要想竞争成功，需要有压力，但压力必须适度，不能过度。过度了会影响人的主观能动性的发挥。同样，选择竞争对手也应适当！应选择和自己条件，实力差不多的稍好的同学。
        每个人都相争第一，但是第一只有一个，这个时候，就粗要学生摆正心态，不能总是以第一为目标，要根据自己的实际情况，树立正确的竞争对手。此时，教师 在德育课程讲授的时候，可以他也能用一些生动形象的例子，告诉学生选择合适的竞争对手的重要性。比如，在跑步的时候，你可以选择你的竞争对手就是你前方的那一位同学，你超越了，再选择前方的同学，而不要盲目地将目标锁定在你看不到的第一位同学。
        三、要培养竞争合作精神
        我们负担着培养学生道德素养的责任，在市场竞争无序，假冒伪劣、欺骗等行为泛滥的时候，人们越来越感觉到诚信的重要和可贵。诚信教育将会为学术未来立身处世 事业打下重要基础。我们的学校通过举办重大纪念活动、主题班会等强化诚信教育，现代社会不仅需要竞争意识，也离不开合作精神。
        合作市竞争的基础，是当代社会进步的要求，人是社会的动物，社会性的合作市推动社会进步的“人性”，而相互小号，以争胜为目标的竞争则是人“兽性”的表现。从历史的角度看，是合作让人类告别茹毛饮血的原始社会，相反地，是对土地、人口和生存空间的竞争让流血和屠杀的惨剧一次次上演；竞争、并且必须是良性的合理的基于社会福利的竞争，在社会进步的过程中所起的作用应是促进效率的提高，加快社会进步的速度。因此教师不仅要培养学生的竞争意识，更需要培养学生良好的道德品质，努力提高学生的思想认识水平。协作精神在各种竞争活动中都应该得到大力提倡，只有正确处理好竞争意识和合作精神的关系，才可避免同学之间的勾心斗角，互相拆台，才能树立正确的荣誉观。
        四、 加强班级文化建设，开创第二课堂
        加强班级文化建设的主要目的是培养学生自我教育、自我管理、自我约束、自我提高的能力。使学生成为德育教育的有力助手，并在活动中增强自身的竞争力。班级文化建设是孕育学生能力、实现自我价值的摇篮，并能极大地满足学生多方面的兴趣、爱好和追求，是培育他们自信自强、竞争能力的土壤。笔者在德育教育教学中，努力通过“第二课堂”开展形式多样的活动，如辩论会、运动会、演讲比赛等，使学生在浓厚的文化氛围中受到潜移默化的德育教育，发展自己的兴趣和特长，锻炼自己的能力，提高竞争能力。又将德育课中相对枯燥的内容通过活泼多样的形式教授给学生，确实一举多得。
  第二课堂长知识根据学生的兴趣和特点，积极开设第二课堂，扩大学生的知识面，多方面丰富学生的知识，增强学习研究气氛。教师要积极研究本学科特点和学生的兴趣点，开设第二课堂，用形式多样、生动活泼的教育方式，提高学生的学习兴趣，丰富学生的知识。
  竞争意识，是素质教育的一项内容，对初中生来说，只有树立正确的人生观、世界观、价值观，才能不断发展成长，对此，我们的学生，认识“竞争”、学会“竞争”，合法的参与“竞争”、正确的看待“竞争”，才能健康成长，成为有用的人。